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【判断题】【消耗次数:1】
稀释每股收益是以基本每股收益为基础, 假定企业所有发行在外的稀释性潜在普通股(当期期初)均已转换为普通股, 从而分别调整归属于普通股股东的当期净利润以及发行在外的普通股加权平均数计算的每股收益。( )
①
对
②
错
参考答案:
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相关题目
【多选题】
计算基本每股收益时,下列各项中影响分母(发行在外普通股加权平均数)的有( )。
①
期初发行在外普通股股数
②
当期新发行普通股股数
③
当期回购普通股股数
④
期末发行在外普通股股数
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【判断题】
计算稀释性每股收益的原则是假设稀释性潜在普通股于当期期初(或发行日)已经全部转换为普通股。( )
①
对
②
错
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【判断题】
发行在外普通股加权平均数=期初发行在外普通股股数+当期新发行普通股股数×已发行时间-当期回购普通股股数×已回购时间。( )
①
对
②
错
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【单选题】
下列发行在外普通股的加权平均数的公式中,正确的是( )。
①
发行在外普通股的加权平均数=期初发行在外普通股股数+当期新发普通股股数×已发行时间÷报告期时间-当期回购普通股股数×已回购时间÷报告期时间
②
发行在外普通股的加权平均数=期初发行在外普通股股数-当期新发普通股股数×已发行时间÷报告期时间-当期回购普通股股数×已回购时间÷报告期时间
③
发行在外普通股的加权平均数=期初发行在外普通股股数+当期新发普通股股数×已发行时间÷报告期时间+当期回购普通股股数×已回购时间÷报告期时间
④
发行在外普通股的加权平均数=期初发行在外普通股股数-当期新发普通股股数×已发行时间÷报告期时间+当期回购普通股股数×已回购时间÷报告期时间
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【单选题】
( )是普通股股利与每股收益的比值,反映普通股股东从每股的全部获利中分到多少。
①
每股收益
②
普通股权益报酬率
③
市盈率
④
股利发放率
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【判断题】
市盈率是指普通股每股市价与普通股每股收益的比率。
①
正确
②
错误
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【判断题】
对于认股权证,计算稀释每股收益时,增加的普通股股数=拟行权时转换的普通股股数-行权价格×拟行权时转换的普通股股数÷当期普通股平均市场价格。( )
①
对
②
错
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【单选题】
下列关于存在多项潜在普通股时稀释每股收益的处理,表述不正确的是( )。
①
应根据增量股每股收益衡量稀释性的大小
②
增量股每股收益小于基本每股收益的稀释性潜在普通股,不一定计入稀释每股收益
③
增量股每股收益越大,稀释性越大
④
企业的稀释性潜在普通股不一定都计入稀释每股收益中
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【判断题】
如果法律母公司以现金加普通股为合并对价,则计算每股收益时,应当将现金按照定向发行价格折算成普通股股数,得出法律母公司假设全部发行普通股的股数,从而将现金因素也计入加权平均数。( )
①
对
②
错
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【判断题】
每股收益是指普通股股东每持有一股所能享有的企业利润。( )
①
对
②
错
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随机题目
【单选题】
概念同化的典型方式是( )。
①
接受学习
②
发现学习
③
机械学习
④
有意义学习
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【单选题】
学生先学习了苹果、香蕉的概念,再来学习水果的概念,这属于( )。
①
上位学习
②
下位学习
③
并列结合学习
④
命题学习
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【单选题】
“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是( )。
①
归因理论
②
成就动机理论
③
强化理论
④
自我效能感理论
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【单选题】
在科尔伯格有关儿童道德判断发展的阶段中,寻求认可取向阶段出现在( )。
①
前习俗水平
②
习俗水平
③
后习俗水平
④
超越习俗阶段
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【单选题】
在教“鸟”的概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征,这是适当地运用了( )。
①
命题
②
案例
③
反例
④
正例
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【单选题】
评价教学结果最客观和可靠的标准是( )。
①
教学目标
②
教育目的
③
教学计划
④
教学策略
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【单选题】
有关迁移的经验类化说是由心理学家( )提出的。
①
桑代克
②
武德沃斯
③
贾德
④
詹姆士
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【单选题】
巴甫洛夫研究的条件反射是( )。
①
操作条件反射
②
无条件反射
③
条件反射
④
经典条件反射
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【单选题】
借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是( )。
①
操作技能
②
心智技能
③
一般技能
④
特殊技能
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【单选题】
个体在解决问题时只看到某事物的通常功能,而看不到它的其他方面的功能。这属于( )。
①
定势
②
功能固着
③
变式
④
同化
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