【单选题】【消耗次数：1】
动态投资决策指标不包括（ ）。
①
净现值
②
获利指数
③
内部报酬率
④
投资回收期
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相关题目
【单选题】
下面关于动态投资回收期说法错误的是（ ）。
①
动态投资回收期是把投资项目各年的净现金流量按基准收益率折成现值之后，再来推算投资回收期，这是它与静态投资回收期的根本区别
；
②
在实际应用中，动态回收期由于与其他动态盈利性指标相近，若给出的利率恰好等于财务内部收益率时，此时的动态投资回收期就等于项目（或方案）寿命周期；
③
项目投资回收期在一定程度上显示了资本的周转速度；
④
投资回收期全面地考虑了投资方案整个计算期内现金流量，故可以准确衡量方案在整个计算期内的经济效果。
【单选题】
下面关于动态投资回收期说法错误的是（ ）。
①
动态投资回收期是把投资项目各年的净现金流量按基准收益率折成现值之后，再来推算投资回收期，这是它与静态投资回收期的根本区别
；
②
在实际应用中，动态回收期由于与其他动态盈利性指标相近，若给出的利率恰好等于财务内部收益率时，此时的动态投资回收期就等于项目（或方案）寿命周期；
③
项目投资回收期在一定程度上显示了资本的周转速度；
④
投资回收期全面地考虑了投资方案整个计算期内现金流量，故可以准确衡量方案在整个计算期内的经济效果。
【多选题】
投资回收期指标的主要缺点是（ ）。
①
不可能衡量企业的投资风险
②
没有考虑时间价值
③
没有考虑回收期后的现金流量
④
不能衡量投资方案投资报酬的高低
⑤
不便于理解
【多选题】
投资回收期指标的主要缺点是（ ）。
①
不可能衡量企业的投资风险
②
没有考虑时间价值
③
没有考虑回收期后的现金流量
④
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⑤
不便于理解
【单选题】
下面关于投资回收期、静态投资回收期说法错误的是（ ）
①
投资回收期也称返本期，是反映投资回收能力的重要指标；
②
静态投资回收期是在考虑资金时间价值的条件下，以方案的净利润回收其总投资（包括建设投资和流动资金）所需要的时间；
③
投资回收期可以自项目建设开始年算起，也可以自项目投产年开始算起，但应予注明；
④
将计算出的静态投资回收期Pt与所确定的基准投资回收期Pc进行比较。若Pt≤Pc，表明项目投资能在规定的时间内收回，则方案可以考虑接受。
【简答题】
资料：某企业拟建一项固定资产，需投资20万元，按直线法计提折旧，使用寿命为10年，无残值。该工程当年投产，预计投产后每年可获净利润5万元。假定该项目的行业基准折现率为10％。要求：1.计算静态投资回收期。2.计算净现值、净现值率、现值指数和内含报酬率。3.分别运用净现值、净现值率、现值指数和内含报酬率指标判断该项目是否可行。
随机题目
【判断题】
综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。
①
正确
②
错误
【判断题】
单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
①
正确
②
错误
【判断题】
“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”。与单元教学和方案教学相比，瑞吉欧的方案活动表现出更强的动态性和生成性，表现为儿童以小组为主的活动形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题。这类方案活动可以起源于儿童的所思所想，也可以起源于教师在观察儿童的基础上所提出的建议。
①
正确
②
错误
【多选题】
下列说法中，是学科（领域）课程的长处的有
①
学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程
②
学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念
③
学科（领域）课程已有相当长的运用历史
④
学科（领域）课程有较强的可操作性
⑤
学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展
【多选题】
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是
①
学校课程的价值取向是什么
②
学校应该达到哪些教育目标
③
提供哪些教育经验才能实现这些目标
④
怎样才能有效的组织这些教育经验
⑤
我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
【多选题】
幼儿园课程评价的内容有
①
考察和评定课程方案本身
②
考察和评定幼儿园课程所持有的基本理念和所强调的主要价值取向是否与社会文化环境相契合
③
考察和评定课程实施的过程中的各因素及其相互作用
④
考察和评定师生互动的质量、幼儿园的环境创设和利用等方面的因素
⑤
考察和评定课程的效果