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【单选题】【消耗次数:1】
企业将非流动资产重分类为持有待售之后,企业的流动资产增加,非流动资产减少,流动比率增加,流动比率=流动资产/流动负债,短期偿债能力增强,对企业取得银行贷款等融资有好处,这是对( )的影响。
①
变现能力
②
企业所得税
③
融资能力
④
增值税
参考答案:
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相关题目
【多选题】
企业将非流动资产重分类为持有待售之后,对企业的融资能力和税收的影响,下列说法中正确的有( )。
①
对融资能力的影响:企业的流动资产增加,非流动资产减少,流动比率增加,流动比率=流动资产/流动负债,短期偿债能力增强,对企业取得银行贷款等融资有好处
②
对增值税的影响:对于固定资产、无形资产、不动产,原来用于集体福利等增值税进项税额不得抵扣的项目,现在转为持有待售,发生了用途改变,可以从改变用途的下个月起抵扣进项税额
③
对企业所得税的影响:由于分类为持有待售后不再计提折旧或摊销,所以增加应纳税所得额,增加所得税负担
④
对融资能力的影响:企业的流动资产增加,非流动资产减少,流动比率增加,流动比率=流动资产/流动负债,短期偿债能力减弱,对企业取得银行贷款等融资有好处
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【判断题】
流动比率是流动资产除以流动负债
①
正确
②
错误
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【单选题】
企业有()时,可以增加流动资产的实际变现能力。
①
盈利能力
②
抵押
③
担保
④
可动用的银行贷款指标
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【单选题】
企业将非流动资产重分类为持有待售之后,由于分类为持有待售后不再计提折旧或摊销,所以增加应纳税所得额,增加所得税负担。这是对( )的影响。
①
变现能力
②
融资能力
③
企业所得税
④
增值税
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【单选题】
减少企业流动资产变现能力的因素是?
①
取得商业承兑汇票
②
未决诉讼、仲裁形成的或有负债
③
有可动用的银行贷款指标
④
长期投资到期收回
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【判断题】
短期偿债能力通常与流动资产、流动负债的结构相关。
①
正确
②
错误
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【单选题】
某企业以长期融资方式满足固定资产、永久性流动资产和部分波动性流动资产的需要,短期融资仅满足剩余的波动性流动资产的需要,该企业所采用的流动资产融资策略是( )。
①
激进融资策略
②
保守融资策略
③
折中融资策略
④
期限匹配融资策略
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【单选题】
反映企业流动资产中可以立即用于偿付流动负债的能力的是( )
①
速动比率
②
应收账款周转率
③
流动比率
④
资产负债比率
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【多选题】
企业应当继续将非流动资产或处置组划分为持有待售类别的有( )。
①
买方或其他方意外设定导致出售延期的条件,企业针对这些条件已经及时采取行动,但预计自设定导致出售延期的条件起一年内不能顺利化解延期因素
②
买方或其他方意外设定导致出售延期的条件,企业针对这些条件已经及时采取行动,且预计能够自设定导致出售延期的条件起一年内顺利化解延期因素
③
因发生罕见情况,导致持有待售的非流动资产或处置组未能在一年内完成出售,企业在最初一年内已经针对这些新情况采取必要措施,且重新满足了持有待售类别的划分条件
④
因发生罕见情况,导致持有待售的非流动资产或处置组未能在一年内完成出售,企业在最初一年内已经针对这些新情况采取必要措施
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【单选题】
如果流动负债小于流动资产,则期末以现金偿付一笔短期借款会导致流动比率( )。
①
上升
②
下降
③
不变
④
不确定
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随机题目
【单选题】
情境教学的基本特征是:( )中心、情境中心、问题中心。
①
学习者
②
教育者
③
学校
④
社会
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【单选题】
( )强调知识建构的社会性质,强调合作、交往和共享在知识形成中的作用。
①
个人建构主义
②
激进建构主义
③
社会建构主义
④
温和建构主义
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【单选题】
课程的研究方法正在超越“量的研究”,走向“量的研究”与“( )”的整合。
①
行动研究
②
调查研究
③
质的研究
④
文献研究
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【单选题】
( )是指国家或地方教育主管部门对学校课程建设的宏观规划、总体方案研制的过程。
①
课程管理
②
课程设置
③
课程规划
④
课程设计
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【单选题】
教学管理的基本环节包括:教学计划管理、教学组织管理和( )
①
教学过程管理
②
教学结果管理
③
教学质量管理
④
教学行为管理
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【单选题】
课程管理主体是指课程管理者,包括课程的主管人员和( )的管理人员。
①
教学过程
②
课程实施
③
课堂教学
④
教学评价
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【单选题】
课程管理体制的类型包括集中管理的体制、分散管理的体制和( )的体制
①
综合管理
②
目标管理
③
标准统一、管理分散
④
民主管理
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【单选题】
( )就是通过对未来教学工作和活动的设计,控制和指导整个教学过程,从而使教学活动处于最佳状态,并取得最好教学效果。
①
教学计划管理
②
教学管理
③
教学目标管理
④
教学绩效管理
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【单选题】
( )的课程管理模式强调社会需求多样化,强调学校自身的独特性,强调学生的个别差异,强调发展人的个性,实质上强调以人的发展为本。
①
中央集权型
②
地方分权型
③
蛋糕型
④
学校自主型
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【单选题】
( )以纲要的形式规定了各学科的内容、体系和范围,体现了国家对各学科课程内容与教学的基本要求,是国家管理和评价课程的基础,也是编写教材、进行教学和考试评价的直接依据。
①
课程标准
②
课程纲要
③
课程规划
④
课程设计
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