从外面购进礼品取得增值税专用发票送给员工，进项税额要转出。（　　）

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【判断题】【消耗次数：1】

① 对

② 错

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【判断题】小规模纳税人购进货物取得的增值税专用发票可以抵扣进行税额，取得普通发票不允许抵扣进项税额.( )

① 正确

② 错误

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【判断题】增值税一般纳税人当期取得增值税专用发票上注明的进项税额，当期可以全部抵扣。

① 正确

② 错误

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【判断题】增值税一般纳税人购进货物，从海关取得的海关进口增值税专用缴款书注明的增值税额，准予从销项税额中抵扣进项税额。( )

① 正确

② 错误

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【判断题】小规模纳税人购入货物无论是否取得增值税专用发票，其支付的增值税均不计入进项税额，不得抵扣销项税额，应计入购入货物的成本。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】企业购进已抵扣进项的货物，购进后被用于免税项目，其负担的增值税从“进项税额”中转出，随同货物成本记入有关账户。

① 正确

② 错误

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【简答题】从一般纳税人企业购进办公用电脑，取得增值税专用发票，注明金额为100万元，同时为运回该批电脑，向一般纳税人运输企业支付运费并取得增值税专用发票，注明金额1万元。准予从销项税额中抵扣的进项税额多少万元？

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【单选题】购买原材料取得的增值税专用发票属于（　）。

① 自制原始凭证

② 外来原始凭证

③ 收款凭证

④ 付款凭证

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【判断题】 “先征后退”的计算方法，依据购进出口货物增值税专用发票上所注明的进项税额和出口货物所适用的退税率计算。（? ?）

① 正确

② 错误

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【判断题】 “先征后退”的计算方法，依据购进出口货物增值税专用发票上所注明的进项税额和出口货物所适用的退税率计算。（? ?）

① 正确

② 错误

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【判断题】增值税一般纳税人因自然灾害发生的材料损失，应当将增值税进项税额转出。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】 20世纪80年代中期以前，我国课程设计的特点是（）。

① 课程的适应性

② 课程设计的体制以统一的模式为主

③ 注重学生发展与贴近生活实际

④ 加强课程的综合性

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【单选题】将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程。这是（）。

① 课程实施的忠实观

② 课程实施的互动调适观

③ 课程实施的参与制定观

④ 课程实施的实践观

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【单选题】把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式，确切来说，叫做（）。

① 个别教学

② 小组教学

③ 班级授课

④ 复式教学

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【单选题】分组教学制中对学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。

① 能力分组、作业分组

② 作业分组、年级分组

③ 年级分组、能力分组

④ 能力分组、差异分组

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【单选题】新教育派认为，教学过程的三要素中，（）应该是中心。

① 教材

② 教师

③ 学生

④ 教室

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【单选题】以下哪国主要实行地方分权型课程管理模式？

① 美国

② 俄罗斯

③ 日本

④ 法国

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【单选题】下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？

① 目标模式

② 过程模式

③ 集体审议模式

④ 自然设计模式

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【单选题】过程模式的代表人物是( )。

① 泰勒

② 斯坦豪斯

③ 施瓦布

④ 塔巴

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【单选题】针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上，则（）较为适用；要培养学生的个性和创造性，则（）更佳。

① 行为目标，生成性目标

② 表现性目标，生成性目标

③ 行为目标，表现性目标

④ 表现性目标，行为目标

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【单选题】根据艾斯纳（E·W·Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用（）。

① 行为目标

② 表现目标

③ 问题解决目标

④ 生成性目标

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