线性规划问题的基解对应可行域的顶点

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线性规划问题的基解对应可行域的顶点

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【判断题】线性规划的基可行解对应于可行域的极点

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【判断题】线性规划的基可行解对应于可行域的极点.

① 正确

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【判断题】线性规划若有可行解，则必有基可行解；若有最优解，则必有基最优解，即在可行域的某顶点达到最优.

① 正确

② 错误

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【判断题】如果线性规划问题问题存在最优解，则最优解一定对应可行域边界上的一个点

① 正确

② 错误

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【单选题】线性规划可行域的顶点一定是（）。

① 基本可行解

② 非基本解

③ 非可行解

④ 最优解

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【单选题】线性规划问题有可行解，则？

① 必有基可行解

② 必有唯一最优解

③ 无基可行解

④ 无唯一最优解

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【判断题】线性规划可行域无界,则具有无界解。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】若线性规划无最优解则其可行域无界。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】若线性规划问题没有可行解，可行解集是空集，则此问题？

① 没有无穷多最优解

② 没有最优解

③ 有无界解

④ 有基本解

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【单选题】若线性规划存在可行解，则（）。

① 一定有最优解

② 可行域非空

③ 有多重解

④ 具有无界解

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【多选题】党的二十大报告指出，我们要坚持（），加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。

① 教育优先发展

② 独立自主创新

③ 科技自立自强

④ 人才引领驱动

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【多选题】科学的命题是在不提高难度的情况下，注重了（）。

① 灵活性

② 开放度

③ 新颖性

④ 权威性

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【多选题】对教师的自我修养描述错误的是（）。

① 知行统一

② 坐而论道

③ 养成习惯

④ 闭门造车

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① 运算的正确

② 运算的灵活

③ 运算的合理

④ 运算的简捷

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【多选题】学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外（）也是学习数学的重要方式。

① 动手实践

② 自主探索

③ 合作交流

④ 适度练习

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【判断题】核心技能层主更是指教师对教育数据的实际操作能力，核心技能是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键指标。

① 正确

② 错误

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【判断题】课堂教学本质上是教师有计划、有目的地组织学习者实现有效学习的活动过程

① 正确

② 错误

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【判断题】小学生处于身心发育时期，心理还不很成熟，对数学问题的认识往往停留于表面的、感性的认知。

① 正确

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【判断题】推理能力的培养应贯穿数学教育的始终，整个教学中都应该体会这种数学推理。

① 正确

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【判断题】难度是衡量试题与试卷难易程度的指标，以难度系数(记为P)来衡量。

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② 错误

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