答案查看网，轻松搜题/搜资源
登录
搜题/搜资源
【单选题】【消耗次数：1】
中央银行提高法定存款准备率，则商业银行交存的存款准备金增加，超额准备减少或准备金不足，贷款减少，使信贷量和货币量（）。
① 扩大
② 缩小
③ 不变
④ 不确定变化
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【判断题】 商业银行必须保有法定存款准备金和超额存款准备金。
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 当法定存款准备金率提高时，商业银行的信贷扩张能力就增强。（）
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 当法定存款准备金率提高时，商业银行的信贷扩张能力就增强。
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 当法定存款准备金率提高时，商业银行的信贷扩张能力就增强
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 超额准备金是指在存款准备金账户中，超过了法定存款准备金的那部分存款。（
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 超额准备金是指在存款准备金账户中，超过了法定存款准备金的那部分存款。（）
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 超额准备金是指在存款准备金账户中，超过了法定存款准备金的那部分存款。
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 超额准备金是指在存款准备金账户中，超过了法定存款准备金的那部分存款
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【单选题】 按照法定比率向中央银行缴存的存款准备金是
①  法定存款准备金
②  超额准备金
③  备用金
④  向中央银行借款
查看完整题目与答案
【单选题】 当本期需要调增法定存款准备金时，就会从超额准备金中解缴法定准备金，从而导致超额准备金余额
①  减少
②  不变
③  增加
④  不能确定
查看完整题目与答案
随机题目
【单选题】 学前儿童社会教育主题方案设计中主题目标的设计特点不包括( )。
①  系统性和整合性
②  重点突出
③  复杂性
④  有针对性
查看完整题目与答案
【单选题】 学前儿童社会教育实施过程的评价，不包括( )。
①  尽量让每个学前儿童有动手操作的机会
②  在活动导入环节要能引起幼儿参加学习的兴趣
③  在备课过程中教师的教研活动
④  在活动中药充分保证学前儿童的自由活动时间
查看完整题目与答案
【单选题】 ( )与学前儿童社会教育不相关。
①  人文知识
②  常识教育
③  数学教育
④  思想品德教育
查看完整题目与答案
【单选题】 学前儿童主要的社会能力，不包括( )。
①  社会行动力
②  社会发展力
③  社会洞察力
④  社会适应力
查看完整题目与答案
【单选题】 ( )提出了道德发展的三水平理论。
①  弗洛伊德
②  科尔伯格
③  皮亚杰
④  沃尔特斯
查看完整题目与答案
【单选题】 ( )不是人的道德情感。
①  羞愧感
②  内疚感
③  爱国情感
④  共情
查看完整题目与答案
【单选题】 制定学前儿童社会教育目标的依据，不包括（ ）。
①  学前儿童发展的规律与需要
②  家长的需要
③  社会发展的需要
④  我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》
查看完整题目与答案
【单选题】 （ ）不是学前儿童情感支持性原则的特点。
①  激发良好的社会情感
②  生活中随时进行
③  积极的情感
④  营造良好的情感氛围
查看完整题目与答案
【单选题】 正面教育原则的应用要点，不包括( )。
①  创设积极的环境
②  以鼓励表扬为主
③  以消极的方式对学前儿童提出要求
④  树立榜样
查看完整题目与答案
【单选题】 共情训练法的依据是( )。
①  儿童容易接受“陶情”、“冶性”的教育方式
②  情感支持是幼儿社会学习的主要特点
③  儿童社会学习的特点是随机性和无意性
④  儿童易受情绪的感染
查看完整题目与答案