【单选题】【消耗次数:1】
企业的外部融资需求的正确估计为()。
资产增加-预计总负债-预计股东权益
资产增加-负债自然增加-留存收益的增加
预计总资产-负债自然增加-留存收益的增加
预计总资产-负债自然增加-预计股东权益增加
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【多选题】 预计财务状况变动表中,“资本净增加额”项目,是根据预计资产负债表中的(  )科目计算分析填列的。
①  股东权益
②  实收资本
③  股利分配
④  资本公积
⑤  盈余公积金分配
【判断题】 费用会引起资产增加或负债减少。
①  正确
②  错误
【判断题】 当企业的负债增加时,企业的所有者权益也会增加
①  正确
②  错误
【判断题】 资产负债观强调对资产和负债的确认和计量,收入是来源于资产的增加和负债的减少,费用来源于资产的减少或负债的增加。(  )
① 
② 
【判断题】 收入会引起资产增加或负债减少。
①  正确
②  错误
【单选题】 可以反映股东权益账面价值增加变化的指标是( )
①  权益乘数
②  股东权益增长率
③  产权比率
④  三年资本平均增长率
【判断题】 账户的借方反映资产和负债及所有者权益的增加,贷方反映资产和负债及所有者权益的减少。
①  正确
②  错误
【判断题】 账户的借方反映资产和负债及所有者权益的增加,贷方反映资产和负债及所有者权益的减少。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 下列引起资产和负债同时增加的经济业务是( )
①  以银行存款偿还银行借款
②  收回应收账款存入银行
③  购进材料一批货款未付
④  以银行借款偿还应付账款
【判断题】 市场增加值是总市值减去总资产后的余额。
①  正确
②  错误
【判断题】 资产负债表债务法下,本期确认的递延所得税资产增加额会增加本期所得税费。()
①  正确
②  错误
随机题目
【多选题】 从类型上看,“教育”意义的危机有两种不同的类型,分别是( )和( )。
①  教育意义的失落
②  教育意义的呈现
③  教育意义的遮蔽
④  教育意义的丧失
【多选题】 陶行知认为民主教育是
①  民有
②  民治
③  民享
④  民主
【多选题】 下列对于学术自由表述正确的是
①  学术自由既是一种社会自由,又是一种个体自由
②  学术自由是无条件、无限度的
③  学术自由指教师个人在研究活动中所拥有的不受外在力量所影响的高度自主或自治
④  学术自由指整个学术研究领域不受外界控制或干扰的权利
【单选题】 造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育外部原因不包括
①  重视个人权威的社会生活制度
②  依赖于长辈经验的传统农业生产方式
③  标准化的教学评价制度
④  重情轻理的传统文化
【单选题】 “交往理性”是( )在研究人们交往行为和社会进化问题时提出的一个概念,意指交往主体间认识、理解、认同、遵从和修正交往规则的思想形式或活动。
①  哈贝马斯
②  詹姆斯
③  斯宾塞
④  韦伯
【单选题】 人的( )就是人类作为一个整体所具有的规定性,区分      于动物作为一个整体所具有的规定性。
①  社会性
②  自然性
③  类本性
④  文化性
【单选题】 日本的兼之仁先生将教学自由划分为“教师个体”所行驶的权利与“教师集体”所行驶的权利,以下哪个选项不属于“教师集体”所行驶的权利。
①  教育评价权
②  生活指导权
③  惩戒权
④  惩戒处分权
【单选题】 在西方思想家的讨论中,多数人是从( )角度来看待“自由”,将“自由”看成是公民享有的一系列政治权利。
①  经济
②  政治
③  文化
④  道德
【单选题】 ( )阶段,教师开始认识每一个学生的特点,并致力于与每一位同学建立起独特的人际关系,学生在这个阶段也开始寻找每一位教师独特的为人和教学风格,并将不同的教师进行比较,出现带有倾向性的交往动机。
①  常识性阶段
②  感性阶段
③  理性阶段
④  现象阶段
【单选题】 在西方,关于“教学”定义也是五花八门,史密斯将其归纳为五种主要的类型,以下哪种不包括其中
①  反馈式定义
②  描述式定义
③  规范式定义
④  科学式定义