人们比较容易注意观察能满足需要的那些事物，而对那些与满足需要无关的事物，视而不见，听而不闻，这种保护自己的一种思想方法倾向是（　　　）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 知觉防御

② 晕轮效应

③ 定势效应

④ 刻板效应

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【判断题】人们对于不利于自己的信息视而不见属于知觉防御。

① 正确

② 错误

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【单选题】人们倾向于选择那些能满足其心理需要的人为其配偶，这是温奇提出的（）。

① 社会交换理论

② 同质性理论

③ 需要互补理论

④ 序列理论

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【判断题】晕轮效应形象地表明事物的某一特质非常突出，使人印象深刻，从而导致人们对其他特征的忽视，片面下结论。

① 正确

② 错误

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【单选题】优先效应是一种（）

① 先入为主的思想方法

② 以点概面的思想方法

③ 以己度人的思想方法

④ 人们保护自己的一种思想方法倾向

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【判断题】根据不完全的信息而做出对被知觉对象的整体印象与评价被称为晕轮效应。

① 正确

② 错误

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【判断题】产品质量是指反映产品满足需要的能力的特性总和。

① 正确

② 错误

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【单选题】为了实现满足需要的功能，文化必须不断改变，以使社会得到最好的满足，这体现了文化的哪种特征

① 文化满足需要的特性

② 文化的发展性

③ 文化的观念性

④ 文化的共享性

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【判断题】根据他人所属类别做出判断被称为晕轮效应。

① 正确

② 错误

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【判断题】当国标规定的比例不能满足需要时可以自定义比例

① 正确

② 错误

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【判断题】要克服绩效考核中的晕轮效应，可以采用关键事件法。

① 正确

② 错误

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随机题目

【判断题】观察法就是通过随机程序收集资料，以期获得描述性的数据来简化复杂现象的过程。

① 对

② 错

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【判断题】变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。

① 对

② 错

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【判断题】当代主体性教育思想要求弘扬认知、伦理、审美融为一体的主体性，要发展的是“共升”或“交互”主体性。

① 对

② 错

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【多选题】建构主义教学理念认为，世界是客观的，但对于世界的解释和赋予意义是由个体自己决定的。关注学习者如何以（）、（）和（）为基础来建构知识。

① 原有的经验

② 心理结构

③ 知识结构

④ 信念

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【多选题】能够提升教师幸福感的做法有（）

① 追求内心的安闲与宁静

② 追求物质享受

③ 追求权利

④ 学会压力管理

⑤ 参加体育锻炼

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【多选题】教育事业改革是“有方向、有立场、有原则的”，聚焦“（）、（）、（）”这一教育根本问题。

① 为谁培养人

② 培养什么人

③ 用什么培养人

④ 怎么培养人

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【多选题】研究表明，班主任的心理健康水平与他们所教学生的心理健康水平呈正相关，即班主任的心理健康水平（），他们的学生心理健康水平（）。

① 越高；越低

② 越低；越高

③ 越高；越高；

④ 越低；越低

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【多选题】要加强德育内容体系和工作体系的顶层设计，坚持用（）、（）统筹推进德育工作。

① 系统观点

② 法治思维

③ 系统思维

④ 法治观点

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【多选题】关爱的道德取向，包括对（）、（）和（）的理解

① 自我

② 关系

③ 道德

④ 情感

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【单选题】需要层次论指出，人最高级的需要是（）。

① 生理需要

② 安全需要

③ 自我实现需要

④ 归属和爱的需要

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