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【单选题】【消耗次数:1】
三相笼型电动机采用自耦变压器降压起动,使用于正常工作时()接法的电动机。
①
三角形
②
星型
③
两个都行
④
两个都不行
参考答案:
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相关题目
【单选题】
三相笼型电动机采用自耦变压器降压起动,使用于正常工作时( )接法的电动机。
①
三角形
②
两个都行
③
两个都不行
④
星型
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【单选题】
三相笼形电动机采用星-三角降压起动,使用于正常工作时()接法的电动机。
①
三角形
②
星型
③
两个都行
④
两个都不行
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【单选题】
采用星-三角降压起动的电动机,正常工作时定子绕组接成().
①
A.角形
②
B.星形
③
C.星形或角形
④
D.定子绕组中间带抽头
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【单选题】
三相电动机启动时,利用自耦变压器来降低加在电动机定子绕组上的起动电压。待电动机起动完成后,再使电动机与自耦变压器脱离,从而在全压下正常运行的方式是( )。
①
定子绕组串接电阻降压启动
②
自耦变压器降压启动
③
Y(星)—△(三角)降压启动
④
延边△降压启动
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【单选题】
三相电动机起动时,把定子绕组接成星形,起动即将完毕时再恢复成三角形接法,全压运行的方式是( )。
①
定子绕组串接电阻降压启动
②
自耦变压器降压启动
③
Y(星)—△(三角)降压启动
④
延边△降压启动
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【单选题】
星型——三角形减压电路中,星型接法起动电流为三角形接法电流的()。
①
1/√3
②
1/√2
③
1/3
④
1/2
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【单选题】
星型——三角形减压电路中,星型接法起动电压为三角形接法电压的()。
①
1/√3
②
1/√2
③
1/3
④
1/2
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【单选题】
三相电动机在起动时,把定子三相绕组的一部分联接成三角形,另一部分联接成星形,待起动后,再将绕组联接三角形,全压运行的方式是( )。
①
定子绕组串接电阻降压启动
②
自耦变压器降压启动
③
Y(星)—△(三角)降压启动
④
延边△降压启动
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【单选题】
三相异步电动机全压起动时,电动机的起动电流可达到电动机额定电流的( )倍。
①
10~20
②
4~7
③
24~30
④
一样
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【单选题】
对于同一台交流电动机采用星形接法时的转速比采用三角形接法时的转速()。
①
高
②
低
③
相同
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随机题目
【单选题】
在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态进行的评价是
①
总结性评价
②
形成性评价
③
诊断性评价
④
内在评价
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【单选题】
有意义学习概念的提出者是
①
布卢姆
②
麦克尼尔
③
马斯洛
④
奥苏伯尔
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【单选题】
认为教育的目的是“为完美生活作准备”。而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学,所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是
①
要素课程说
②
泛智课程说
③
赫尔巴特主义课程论
④
功利主义课程论
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【单选题】
教师在课堂上通过讲解,示范等提示活动来教授课程内容,这种类型的教学方法是
①
提示型教学方法
②
共同解决问题型教学方法
③
传授型教学方法
④
自主型教学方法
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【单选题】
以下不属于学科本位综合课程的是
①
相关课程
②
经验课程
③
融合课程
④
广域课程
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【单选题】
“在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标”是
①
普遍性目标
②
行为目标
③
生成性目标
④
表现性目标
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【单选题】
“学校课程不仅适应着社会生活,还不断改造着社会生活”,这体现了学校课程与社会生活的
①
被动适应关系
②
主动适应关系
③
超越关系
④
对立关系
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【单选题】
搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料,将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是
①
总结性评价
②
形成性评价
③
诊断性评价
④
内在评价内在评价
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【单选题】
反映了学科领域专家对课程要素之间关系的看法的是
①
横向组织
②
纵向组织
③
逻辑组织
④
心理组织
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【单选题】
搜集资料,对课程计划的成效作出整体的判断,作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是
①
形成性评价
②
总结性评价
③
诊断性评价
④
量的评价
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