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【单选题】【消耗次数：1】
（）是衡量课好坏的主要尺度。
① 教学目标
② 教材
③ 教学程序
④ 教学方法
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相关题目
【单选题】 如果从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法，可以把教学方法归结为三种基本类型：提示型教学方法；共同解决问题型教学方法；（ ）型教学方法。
①  自学
②  自主
③  讨论
④  合作
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【多选题】 教学风格与教学方法的关系表现在（ ）
①  教学风格影响教学方法的选择和运用
②  教学风格影响教学方法的实施
③  教学风格是评价、选择、运用教学方法效度的重要标准
④  教学方法是构成教学风格的一个重要因素
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【判断题】 教学模式即教学方法。（）
①  对
②  错
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【单选题】 教学策略、教学设计、教学方法、讲授法四者相比，层次最高的是（ ）。
①  教学设计
②  教学策略
③  教学方法
④  讲授法
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【单选题】 “示范”属于以下哪种教学方法?
①  提示型教学方法
②  自主型教学方法
③  程序教学方法
④  共同解决问题型教学方法
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【单选题】 以下教学方法中属于实践性教学方法的是（ ）
①  实验法、练习法、实习法
②  练习法、演示法、讨论法
③  实验法、练习法、参观法
④  参观法、练习法、讨论法
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【单选题】 现代教学方法突出了教学的（ ）
①  情感性、双边性、发展性、以学伦教
②  双边性、情感性、教育性
③  综合化、情感性、发展性、以学伦教
④  双边性、情感性、发展性
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【单选题】 教学方法是指（ ）
①  教师教的行为
②  学生学的行为
③  师生相互作用的活动
④  教师教育艺术的体现
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【单选题】 下列关于教学方法的表述中正确的是
①  教学方法就是教法
②  教学方法就是学法
③  教学方法是教与学相互作用的活动方式
④  教学方法包括教法、学法和教与学的方法
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【简答题】 简述教学方法的主要划分类型。
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随机题目
【判断题】 账户的借方反映资产和负债及所有者权益的增加，贷方反映资产和负债及所有者权益的减少。
①  正确
②  错误
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【判断题】 通常，各类账户期末余额的方向（借方或贷方）与本期增加额登记的方向是一致的。但是，也可能出现不一致。
①  正确
②  错误
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【判断题】 总分类科目下设的明细分类科目太多时，可在总分类科目与明细分类科目之间设置二级科目。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 在会计处理中，只能编制一借一贷、一借多贷、一贷多借的会计分录，而不能编制多借多贷的会计分录，以避免对应关系混乱。
①  正确
②  错误
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【多选题】 账户一般应包含下列( )要素
①  会计科目
②  日期和摘要
③  凭证号数
④  增加和减少金额
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【多选题】 构成会计分录的基本内容是( )。
①  应记账户的名称
②  应记账户的方向
③  应记金额
④  记账时间
⑤  原始凭证
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【多选题】 下列错误中，不能通过试算平衡发现的有( )
①  某项经济业务未登记入账
②  借贷双方同时多记了相等的金额
③  只登记了借方余额，未登记贷方金额
④  借贷方向弄反
⑤  某项经济业务重复登记入账
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【多选题】 下列科目中属于所有者权益的有( )
①  应付利润
②  实收资本
③  资本公积
④  盈余公积
⑤  利润分配
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【多选题】 若一项经济业务发生后引起银行存款减少600元，则相应的可能引起( )。
①  固定资产增加600元
②  短期借款减少600元
③  原材料减少600元
④  实收资本减少600元
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【单选题】 借贷记账法起源于13纪的（ ）。
①  德国
②  意大利
③  法国
④  英国
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