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【多选题】【消耗次数:1】
利用多媒体课件需要考虑课件的三个核心要素,分别是()、()和()。
①
表现内容要素:课件所要传达的教学信息
②
表现形式要素:指课件以什么样的形式表现教学信息,如音频+视频、文本+视频、音频+文本+图片等
③
技术实现要素:把教学内容按照预定的表现形式表现出来,而采用的技术实现方案
④
效果达成要素:目标群体的接受度
参考答案:
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相关题目
【单选题】
制作多媒体课件需要考虑课件的三个核心要素,分别是()和表现形式要素和技术实现要素。
①
表达内容要素
②
表现方式要素
③
表达效果要素
④
呈现效果要素
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【单选题】
多媒体课件中音频信息在教学的作用主要有?
①
音效和配乐
②
语音和配乐
③
语音、音效和配乐
④
语音和音效
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【单选题】
从构成要素和表现形式上反映事物的一对基本范畴是
①
原因与结果
②
必然与偶然
③
现实与可能
④
内容与形式
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【判断题】
反映会计主体经营成果的会计要素是资金运动的静态表现形式
①
正确
②
错误
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【多选题】
从表现形式来看,德育内容包括:()。
①
文本性内容
②
非文本型内容
③
计划性内容
④
非计划性内容
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【判断题】
数据是信息的表现形式和载体,可以是符号、文字、数字、语音、图像、视频等。
①
对
②
错
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【单选题】
多媒体课件中的音频信息在教学中的作用主要有( )
①
音效和配乐
②
语音和配乐
③
语音音效和配乐
④
语音和音效
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【简答题】
简述价值规律的内容、表现形式和作用。
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【单选题】
下面哪个内容不是口头表述的表现形式( )。
①
个人独白
②
集体讲述
③
集体讨论
④
对话交谈
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【多选题】
舞蹈的表现形式有
①
独舞
②
双人舞
③
舞剧
④
群舞
⑤
组舞
⑥
歌舞剧
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随机题目
【判断题】
品质标志表明单位属性方面的特征,其标志表现只能用文字表现,所以品质标志不能直接转化为统计指标。
①
正确
②
错误
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【单选题】
估计标准误说明回归直线的代表性,因此
①
估计标准误数值越大,说明回归直线的代表性越大
②
估计标准误数值越大,说明回归直线的代表性越小
③
估计标准误数值越小,说明回归直线的代表性越小
④
估计标准误数值越小,说明回归直线的实用价值小
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【判断题】
同一个总体,时期指标值的大小与时期长短成正比,时点指标值的大小与时点间隔成反比。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在对现象进行分析的基础上,有意识地选择若干具有代表性的单位进行调查,这种调查属于重点调查。
①
正确
②
错误
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【判断题】
平均发展速度是环比发展速度的平均数,也是一种序时平均数。
①
正确
②
错误
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【单选题】
填报单位是
①
调查标志的承担者
②
负责向上级报告调查内容的单位
③
构成调查对象的每一单位
④
重点单位
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【判断题】
从全部总体单位中抽取部分单位构成样本,在样本变量相同的情况下,重复抽样构成的样本个数大于不重复抽样构成的样本个数。
①
正确
②
错误
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【判断题】
平均指标因素分析建立的指数体系由三个指数构成,即可变构成指数、固定构成指数和结构变动影响指数。
①
正确
②
错误
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【判断题】
按数量标志分组的目的,就是要区分各组在数量上的差异。
①
正确
②
错误
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【单选题】
重点调查中重点单位是指
①
标志总量在总体中占有很大比重的单位
②
具有重要意义或代表性的单位
③
那些具有反映事物属性差异的品质标志的单位
④
能用以推算总体标志总量的单位
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