【多选题】【消耗次数:1】
利用多媒体课件需要考虑课件的三个核心要素,分别是()、()和()。
表现内容要素:课件所要传达的教学信息
表现形式要素:指课件以什么样的形式表现教学信息,如音频+视频、文本+视频、音频+文本+图片等
技术实现要素:把教学内容按照预定的表现形式表现出来,而采用的技术实现方案
效果达成要素:目标群体的接受度
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【单选题】 制作多媒体课件需要考虑课件的三个核心要素,分别是()和表现形式要素和技术实现要素。
①  表达内容要素
②  表现方式要素
③  表达效果要素
④  呈现效果要素
【单选题】 多媒体课件中音频信息在教学的作用主要有?
①  音效和配乐
②  语音和配乐
③  语音、音效和配乐
④  语音和音效
【单选题】 从构成要素和表现形式上反映事物的一对基本范畴是
①  原因与结果
②  必然与偶然
③  现实与可能
④  内容与形式
【判断题】 反映会计主体经营成果的会计要素是资金运动的静态表现形式
①  正确
②  错误
【多选题】 从表现形式来看,德育内容包括:()。
①  文本性内容
②  非文本型内容
③  计划性内容
④  非计划性内容
【判断题】 数据是信息的表现形式和载体,可以是符号、文字、数字、语音、图像、视频等。
① 
② 
【单选题】 多媒体课件中的音频信息在教学中的作用主要有(   )
①  音效和配乐
②  语音和配乐
③  语音音效和配乐
④  语音和音效
【简答题】 简述价值规律的内容、表现形式和作用。
【单选题】 下面哪个内容不是口头表述的表现形式( )。
①  个人独白
②  集体讲述
③  集体讨论
④  对话交谈
【多选题】 舞蹈的表现形式有
①  独舞
②  双人舞
③  舞剧
④  群舞
⑤  组舞
⑥  歌舞剧
随机题目
【判断题】 品质标志表明单位属性方面的特征,其标志表现只能用文字表现,所以品质标志不能直接转化为统计指标。
①  正确
②  错误
【单选题】 估计标准误说明回归直线的代表性,因此
①  估计标准误数值越大,说明回归直线的代表性越大
②  估计标准误数值越大,说明回归直线的代表性越小
③  估计标准误数值越小,说明回归直线的代表性越小
④  估计标准误数值越小,说明回归直线的实用价值小
【判断题】 同一个总体,时期指标值的大小与时期长短成正比,时点指标值的大小与时点间隔成反比。
①  正确
②  错误
【判断题】 在对现象进行分析的基础上,有意识地选择若干具有代表性的单位进行调查,这种调查属于重点调查。
①  正确
②  错误
【判断题】 平均发展速度是环比发展速度的平均数,也是一种序时平均数。
①  正确
②  错误
【单选题】 填报单位是
①  调查标志的承担者
②  负责向上级报告调查内容的单位
③  构成调查对象的每一单位
④  重点单位
【判断题】 从全部总体单位中抽取部分单位构成样本,在样本变量相同的情况下,重复抽样构成的样本个数大于不重复抽样构成的样本个数。
①  正确
②  错误
【判断题】 平均指标因素分析建立的指数体系由三个指数构成,即可变构成指数、固定构成指数和结构变动影响指数。
①  正确
②  错误
【判断题】 按数量标志分组的目的,就是要区分各组在数量上的差异。
①  正确
②  错误
【单选题】 重点调查中重点单位是指
①  标志总量在总体中占有很大比重的单位
②  具有重要意义或代表性的单位
③  那些具有反映事物属性差异的品质标志的单位
④  能用以推算总体标志总量的单位