【单选题】【消耗次数:1】
《关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度,加快推进社会诚信建设的指导意见》的核心内容是( )。
健全弘扬和激励诚信行为的机制
健全对失信行为的约束和惩戒机制
构建守信联合激励和失信联合惩戒的协同机制
加强法律法规制度和诚信文化建设。
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相关题目
【单选题】 《关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度,加快推进社会诚信建设的指导意见》的核心内容是()。
①  健全弘扬和激励诚信行为的机制
②  健全对失信行为的约束和惩戒机制
③  构建守信联合激励和失信联合惩戒的协同机制
④  加强法律法规制度和诚信文化建设。
【多选题】 关于健全会计人员守信联合激励和失信联合惩戒机制,以下表述中,正确的是(  )。
①  将会计人员信用信息作为先进会计工作者评选、会计职称考试或评审、高端会计人才选拔等资格资质审查的重要依据
②  鼓励用人单位依法使用会计人员信用信息,优先聘用、培养、晋升具有良好信用记录的会计人员
③  在先进会计工作者评选、会计职称考试或评审、高端会计人才选拔等资格资质审查过程中,对严重失信会计人员实行“一票否决制”
④  支持用人单位根据会计人员失信的具体情况,对其进行降职撤职或解聘
【单选题】 关于健全会计人员守信联合激励和失信联合惩戒机制,以下表述中,不正确的是(  )。
①  将会计人员信用信息作为先进会计工作者评选、会计职称考试或评审、高端会计人才选拔等资格资质审查的重要依据
②  鼓励用人单位依法使用会计人员信用信息,优先聘用、培养、晋升具有良好信用记录的会计人员
③  在先进会计工作者评选、会计职称考试或评审、高端会计人才选拔等资格资质审查过程中,对严重失信会计人员实行“一票否决制”
④  被依法追究刑事责任的会计人员,2年内不得从事会计工作
【判断题】 我国目前在诚信方面的法律法规还不够完善,主要表现为:诚信立法滞后;失信行为奖惩不严,失信成本过低。
①  正确
②  错误
【多选题】 开展联合惩戒,要将科研诚信状况与( )相挂钩。
①  A.学籍管理
②  B.科研项目立项
③  C.职称评定
④  D.院士曾选
⑤  E.人才基地评审
【多选题】 构建企业诚信的机制保障需要建立健全()。
①  A.企业诚信的宣传教育体系
②  B.企业诚信的管理制度
③  C.企业诚信的评价体系
④  D.企业诚信的信息查询服务体系
⑤  E.企业诚信的法律支持体系
【多选题】 建立健全与诚信建设有关的各种制度有利于社会诚信的建立,具体是()。
①  诚信建设制度是道德枷锁,不能用法律来约束
②  建立稳定有效的产权制度,切实保护私有产权
③  营造民主、公平、公正、公开的政治环境
④  加强法制建设,为社会诚信提供刚性的制度保证
【判断题】 近年来,我国科研诚信建设在工作机制、制度规范、教育引导、监督惩戒等方面取得了显著成效。
①  正确
②  错误
【单选题】 要完善诚信建设的()机制。
①  常态
②  优先
③  长效
④  普遍
【单选题】 根据本课程,要完善诚信建设的()机制。
①  长效
②  普遍
③  常态
④  优先
随机题目
【单选题】 依据布鲁纳和奥苏伯尔的学习理论,由学生认知结构的变化,我们认为数学学习过程可以分为4个阶段,下列哪项不属于这4个阶段(  ).
①  理解阶段
②  输入阶段
③  输出阶段
④  相互作用阶段
【判断题】 输入阶段实际上就是给学生提供新的学习内容,创造学习情境.
①  正确
②  错误
【单选题】 数学能力根据数学活动的不同情形可分为两种。理解数学知识内容,顺利掌握必要的技能是哪一种?(  ).
①  数学想象能力
②  数学思考能力
③  数学研究能力
④  数学学习能力
【判断题】 理解布鲁纳、奥苏伯尔的学习理论,才能正确把握和分析学生数学学习的心理过程和心理规律.
①  正确
②  错误
【单选题】 数学开放题是20世纪70年代开始出现的一种新题型,其主要特点是?(  ).
①  高度抽象
②  答案不唯一
③  思维发散
④  灵活多变
【判断题】 思维具有两个基本特性,即思维的直接性和概括性.
①  正确
②  错误
【单选题】 关于函数符号 y = f(x),学生可能知道这是函数的符号,也知道y代表因变量,x代表自变量,但它真正的含义并不十分清楚。这种学习是奥苏伯尔根据学习的内容划分学习的哪一类?(  ).
①  发现学习
②  接受学习
③  机械学习
④  有意义学习
【判断题】 操作阶段实质上是在第二阶段产生的数学认知结构雏形的基础上,通过练习等活动,使新学习的知识得到巩固,从而形成新的数学认知结构的过程.
①  正确
②  错误
【判断题】 由学生认知结构的变化,我们认为数学学习过程可以分为4个阶段:输入阶段、相互作用阶段、理解阶段、输出阶段.
①  正确
②  错误
【判断题】 思维的发生和发展,只服从于一般的、普遍的规律.
①  正确
②  错误