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【单选题】【消耗次数:1】
布卢姆与克拉斯沃尔的情感领域教育目标分类学中,最高层次的目标是()
①
接受
②
评估
③
组织
④
性格化
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相关题目
【判断题】
按照布卢姆的教育目标分类学,情感领域的教学目标分为五个层次:接受、反应、价值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域:认知领域、情感领域和( )
①
动作技能
②
态度
③
道德
④
美德
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【单选题】
布卢姆认为,“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和
①
情感领域
②
思维领域
③
意志领域
④
思想领域
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【单选题】
按照布卢姆的教学目标分类学说,认知领域中最高级的层次为( )
①
评价
②
分析
③
应用
④
理解
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【判断题】
按照布卢姆的教育目标分类学,认知领域的教学目标从简单到复杂分为六个层次:知识、领会、运用、评价、分析、综合。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会 ”是指( )
①
对先前学习过的材料的记忆
②
把复杂的材料分解成各个组成部分,弄清所表达的各种观念之间的关系
③
掌握学习材料的意义,能够转化、解释学习材料
④
对所学习的概念、法则、原理的运用
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【单选题】
按照布卢姆目标分类学的基本要求,下列选项中,不宜作为教学目标的表述是( )。
①
培养学生的思维能力
②
培养学生区别事实与假设的能力
③
培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
④
培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
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【单选题】
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )
①
知识与技能习得的心理过程
②
知识与技能的心理表征
③
知识向技能转化的规律
④
知识学习情境与其测量情境的变化程度
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【单选题】
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )。
①
知识与技能习得的心理过程
②
知识与技能的心理表征
③
知识向技能转化的规律
④
知识学习情境与其测量情境的变化程度
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【单选题】
布卢姆把教育目标分成了认知、情感和( )
①
行为技能
②
操作技能
③
动作技能
④
心智技能
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随机题目
【单选题】
社会意识的相对独立性突出地表现在
①
社会意识可以超前于社会存在
②
社会意识对社会存在有反作用
③
社会意识反映社会存在
④
社会意识诸形式之间的相互影响
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【判断题】
是否承认社会历史的规律性,是唯物史观与唯心史观的根本对立。
①
正确
②
错误
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【单选题】
黑格尔说过,对于同一句格言,出自饱经风霜的老人之口和出自缺乏阅历的青少年之口,其内涵是不同的。这主要说明
①
感性认识是理性认识的基础
②
理性认识是感性认识的基础
③
感性认识高于理性认识
④
感性认识等于理论认识
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【判断题】
人的本质在于其自然属性。
①
正确
②
错误
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【判断题】
群众和英雄共同创造历史。
①
正确
②
错误
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【判断题】
人的知识来自于理性自身固有的天赋观念
①
正确
②
错误
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【判断题】
科学技术发展可以解决一切社会问题
①
正确
②
错误
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【判断题】
社会革命根源于社会基本矛盾的尖锐化
①
正确
②
错误
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【多选题】
古希腊哲学家亚里士多德曾经断言:物体从高空下落的速度与其重量成正比。伽利略质疑亚里士多德的观点。他先进行逻辑分析,指出A物比B物重,A物应当先落地,如果把两物捆在一起,亚里士多德的观点就会自相矛盾。进而,伽利略采用了一个很光滑的斜面,让两个不同重量的金属球滚落,结果还同时落地,这才彻底推翻了流传千年的亚里士多德的错误观点。伽利略在此基础上总结出了自由落体定律。这一故事表明( )。
①
辑证明也是检验真理的一个标准
②
实践是检验真理的唯一标准
③
逻辑证明是对实践检验标准的一个重要补充
④
实践检验真理标准是确定性和不确定性的统一
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【单选题】
物质资料的生产方式是
①
经济基础与上层建筑的统一
②
生产力与生产关系的统一
③
经济和政治的统一
④
社会存在与社会意识的统一
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