【多选题】【消耗次数:1】
领导决策的要素包含()
决策者
决策目标
决策备选方案
决策环境
决策后果
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【单选题】 危机发生,决策者做出危机决策时,不能( )。
①  A.关注目的
②  B.关注结果
③  C.关注资金
④  D.敢于放弃
【单选题】 危机发生,决策者做出危机决策时,不能( )。
①  A.关注目的
②  B.关注结果
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【单选题】 非程序化决策的决策者主要是( )。
①  高层管理者
②  中层管理者
③  基层管理者
④  技术专家
【单选题】 风险型决策的决策后果()。
①  可以确定,没有风险
②  不可以确定
③  有些可以确定
④  可以预测,需要冒一定风险
【判断题】 如果过去决策与现决策者无关,则延续过去决策可能性大
①  正确
②  错误
【单选题】 只存在一种确定的自然状态,决策者可依科学的方法作出决策。
①  确定型决策
②  程序化决策
③  非程序化决策
④  不确定性决策
【判断题】 程序化决策与非程序化决策相比,决策者所面对的难度后者更大
①  正确
②  错误
【单选题】 决策者在做出购买决策时主要考虑因素不包括( )
①  信息全面、准确和及时性
②  物品的急需程度和经济的可行性
③  个人因素
④  购买方案择优性
【多选题】 为了执行和实施战略目标而做出的决策,如财务决策、销售计划决策等,就是( )。
①  战术性决策
②  策略性决策
③  战略性决策
④  业务决策
【单选题】 决策者在突发条件、偶发条件或首发条件下进行的决策是指()
①  定量决策
②  定性决策
③  程序化决策
④  非程序化决策
随机题目
【判断题】 教师的反思意识就是要求教师对自己的教育信念进行批判的检验,形成自己关于人、知识、价值和学习等等具有逻辑上内在联系且能够清晰表述的观点。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育民主化要求教育机会均等,即教育民主化就是教育机会均等。
①  正确
②  错误
【判断题】 批判研究主要以哲学的话语、站在哲学的立场言说和分析教育的问题。
①  正确
②  错误
【判断题】 英国学者赫斯特在教育理论的不同类型的研究具有国际性影响,他把教育理论分为纯粹理论知识的领域和实践性理论的领域。
①  正确
②  错误
【判断题】 日常生活中,公正概念总是作为一个价值范畴被使用,用来说明或评价某种行为态度、方式、结果是否是“令人满意的”、 “好的”或“可接受的”。
①  正确
②  错误
【判断题】 教师的教育信念不是在教师头脑里固有的,它除了受长辈、同事的影响和自己从教育实践中总结形成以外,还需要教师本人的学习、思考和研究,需要教育哲学工作者的指导。
①  正确
②  错误
【判断题】 一个优秀的教师,必须对自己的教育哲学保持清醒的意识,缺乏这种清醒意识。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育理论与教育实践要发生联系,一般要有一个中介,这个中介就是教育实践工作者的教育观念,只有通过这个中介,教育理论与教育实践的结合才能实现。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育机会平等应该是一种现实性的平等而不是可能性的平等。
①  正确
②  错误
【判断题】 “规范教育哲学”最早是美国教育哲学家谢弗勒在美国20世纪50年代中叶提出的,与“思辨教育哲学”和“分析教育哲学”相对。( )
①  正确
②  错误