（）试图分析有效领导者与无效领导者是否由先天的个人特质决定。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 领导特质理论

② 领导风格理论

③ 领导权变理论

④ 领导替代理论

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【判断题】按照领导特质理论的观点，领导者之所以成为领导者，是由于他们具有与众不同的优秀品质和特殊能力。

① 正确

② 错误

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【判断题】权变理论亦称随机制宜理论，强调领导无固定模式，领导效果因领导者、被领导者和工作环境的不同而不同。

① 正确

② 错误

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【多选题】领导者的特质包括（）。

① 生理特征

② 个性

③ 智力

④ 社会特性

⑤ 社会背景

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【判断题】领导特质理论强调的是个人品质和特征，使用特质来描述那些强有力的领导

① 正确

② 错误

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【单选题】根据权变理论，领导是否有效取决于（）

① 稳定的领导行为

② 领导者的品质权威

③ 领导者能否适应其所处的具体环境

④ 是专制型领导还是民主型领导

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【多选题】诚信领导理论认为，领导者值得信任的特征有（）

① 正直

② 仁慈

③ 能力

④ 开放

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【判断题】领导者—成员交换理论认为，领导者对待下属的方式是有差别的

① 正确

② 错误

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【单选题】领导特质理论的基本思想在于，领导过程的有效性取决于（），要指导和影响群体为完成组织目标而共同努力，企业的最高领导者就应具备最优秀的个性品质。

① 领导者个性品质

② 被领导者品质

③ 作用对象（客观环境）

④ 战略目标

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【判断题】领导行为理论研究表明，可以把人们培训成领导者

① 正确

② 错误

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【判断题】 Y理论的指导下，领导者会采用宽松的领导方式。

① 正确

② 错误

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【多选题】以下是张雪门的教育观点的有（）

① “骑马者应从马背上学”

② “行是知之始，知是行之成”

③ “有系统有组织的实习”

④ “一切为儿童，一切为教育，一切为四化”

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【多选题】夸美纽斯的《大教学论》论述了（）等教育学的基本内容，从而成为近代教育理论的奠基之作。

① 教育的目的、任务、作用

② 教育的根本原理

③ 教育原则、内容、方法

④ 德育、体育

⑤ 学制

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【多选题】蒙养院及蒙养园时期的教育主要仿效_________，但_______教育内容和教育方法，符合儿童年龄特点，儿童在园生活是天真烂漫的，师幼关系也是比较融洽的。

① 日本式的幼稚教育

② 欧美式的幼稚教育

③ 法国式的幼稚教育

④ 德国式的幼稚教育

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【多选题】张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是()。

① 生活即教育

② 五指教育

③ 行为即课程

④ 整体教育

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【多选题】对老解放区保教队伍的培训，主要包括（）

① 思想教育B文化教育

② 技术教育

③ 劳动教育

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【多选题】 1879年，日本明治政府颁布了《教育令》，规定全国的（）等，不论公立私立都要受文部省的监督，这就明确学前教育被置于国家文部行政管理之下，是国家教育体制的一部分。

① 学校

② 幼儿园

③ 医院

④ 保险

⑤ 图书馆

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【多选题】赫尔巴特曾明确表示：“教育学作为一种科学，是以（）为基础的。

① 实践哲学

② 心理学

③ 伦理学

④ 逻辑学

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【多选题】赫尔巴特认为，儿童发展经历了（）四个阶段，要根据各阶段儿童身心特点进行教育。

① 婴儿期

② 幼儿期

③ 童年期

④ 少年期

⑤ 青年期

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【多选题】蒙田提出的培养体智全面发展的绅士训练指的是（）和（）二者不可分的训练。

① 心智

② 道德

③ 身体

④ 知识

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【多选题】欧文认为，教育应该培养全面发展的新人，也就是（）相结合的全面发展的新人。

① 体力劳动和脑力劳动

② 学习知识和培养技能

③ 理论和实践

④ 学会社交和学会生活

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