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【单选题】【消耗次数:1】
从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于( )
①
应用性课题
②
描述性课题
③
因果性课题
④
预测性课题
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相关题目
【单选题】
从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于()
①
应用性课题
②
描述性课题
③
因果性课题
④
预测性课题
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【单选题】
从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于( )。
①
应用性课题
②
描述性课题
③
因果性课题
④
预测性课题
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【单选题】
从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于( )
①
应用性课题
②
描述性课题
③
因果性课题
④
预测性课题
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【单选题】
研究课题的类型依据课题研究的性质可以划分为应用性课题、开发性课题与( )
①
A、历史性课题
②
B、单一性课题
③
C、理论性课题
④
D、描述性课题
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【多选题】
根据研究活动对问题探讨的深度,可将课题分为:( )
①
应用性课题
②
描述性课题
③
因果性课题
④
预测性课题
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【多选题】
关于课题研究分类的描述正确有()。
①
按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
②
按照课题的大小可分为宏观课题、中观课题和微观课题。
③
按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
④
按照课题的大小可分为省级课题、市级课题和区县级课题
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【多选题】
根据研究的目的不同,可以将学前教育研究的课题分为:( )
①
理论性课题
②
横向来源的课题
③
因果性课题
④
应用性课题
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【多选题】
开展课题研究应避免的问题( )。
①
课题选题避免“盲从”,注重“问题”
②
课题研究过程中,避免“形式”主义,注重研究“过程”和实效
③
研究方法避免理性十足, 不接地气的“空对空”研究
④
研究过程性资料和研究成果注重积累,避免突击式和数量堆砌。
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【多选题】
开展课题研究应避免的问题()
①
课题选题避免“盲从”,注重“问题”
②
课题研究过程中,避免“形式”主义,注重研究“过程”和实效
③
研究方法避免理性十足, 不接地气的“空对空”研究
④
研究过程性资料和研究成果注重积累,避免突击式和数量堆砌。
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【多选题】
按照课题的来源不同可以将课题分为:( )
①
纵向来源的课题
②
因果性课题
③
横向来源的课题
④
研究者自选课题
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随机题目
【判断题】
皇帝所发出的诏令具有神圣不可侵犯的权威,必须得到无条件的执行。
①
正确
②
错误
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【判断题】
春秋末期,郡县之间的隶属关系正式确立。
①
正确
②
错误
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【多选题】
宗法制对中国古代国家管理和社会管理的深远影响表现为()。
①
一朝一姓
②
奴隶制瓦解
③
实行分封制
④
郡县和封国双轨制
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【多选题】
()和()的结合是中国古代行政制度的特点之一。
①
君权
②
神权
③
行政权
④
皇权
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【多选题】
封建领主制阶段,行政管理具有以下特征()。
①
以宗法制的“亲贵合一”、“尊尊亲亲”作为各级政权的组织原则
②
世卿世禄,无论诸侯、卿大夫都世袭罔替,代代相承
③
以分封为基础,诸侯、卿大夫在其封国采邑内的土地占有权、民户领属权和行政管理权合而为一
④
诸侯方国之类的地方分权倾向严重
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【多选题】
皇帝的权力无所不包,具体可分为( )这四个方面的权力。
①
行政
②
司法
③
财政
④
军事
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【多选题】
隋唐时,东宫太子有“三师”,分别指( )。
①
太子太师
②
太傅
③
太保
④
少保
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【多选题】
皇帝大致通过( )等方式行使着皇权。
①
奏事与批复
②
朝议与决断
③
刺察
④
巡行考察
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【多选题】
封建官僚行政管理确立以后,大约经历了()三个发展阶段。
①
春秋
②
战国秦汉
③
魏晋南北朝隋唐5代宋元
④
明清
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【多选题】
皇帝制度的基本内涵主要由三点组成,即( )。
①
皇帝独尊
②
皇权至上
③
皇位世袭
④
君权神授
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