老师将目标行为分解成一个个小步子，每完成一小步就给予强化，直到获得最终的目标行为，这种教学方法是（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 程序教学法

② 发现教学法

③ 支架式教学

④ 随机通达教学

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【单选题】老师将目标行为分解成一个个小步子，每完成一小步就给予强化，直到获得最终的目标行为，这是哪种教学方法（ ?）

① 程序教学法

② 发现教学法

③ 支架式教学

④ 随机通达教学

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【单选题】陈鹤琴对五指活动采用的教学方法是( )，也称单元教学法

① 个别教学法

② 集体教学法

③ 单独教学法

④ 整个教学法

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【多选题】发现教学法的特点是( )

① 探索性

② 问题情境

③ 以学生活动为主

④ 形式不固定

⑤ 小步子原则

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【多选题】发现教学法的特点是( )。

① 探索性

② 问题情境

③ 以学生活动为主

④ 形式不固定

⑤ 小步子原则

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【单选题】程序教学法是强调以什么为中心的教学模式

① 教学资源

② 学习者

③ 系统设计思想

④ 教学实践

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【单选题】程序教学法是强调以什么为中心的教学模式

① 教学资源

② 学习者

③ 系统设计思想

④ 教学实践

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【单选题】提倡 “发现式 ”教学法的是（ )

① 布卢姆

② 布鲁纳

③ 加涅

④ 斯金纳

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【多选题】我们目前主要采用的教学方法是直接教学法，它与哪种学习方式有关（）

① 接受学习

② 发现学习

③ 机械学习

④ 有意义学习

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【单选题】我国陈鹤琴倡导的教学法为

① 中心综合法

② 完整教学法

③ 分科教学法

④ 整个教学法

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【多选题】网络教学法的特点包括（）。

① 关于人际交流的技能培训不适用于网上培训

② 有利于及时、低成本地更新培训内容C．有利于增强课堂教学趣味性

③ 中小企业往往受资金限制，往往无法购买相关培训设备和技术

④ 培训进程安排不够灵活，学员容易中断工作

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随机题目

【单选题】下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（）。

① 学前儿童科学知识、经验的评价

② 学前儿童科学教育活动过程的评价

③ 学前儿童科学方法及能力的评价

④ 学前儿童科学情感和态度的评价

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【判断题】学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动称之为继发性科学活动。

① 正确

② 错误

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【判断题】 “做中学”项目特别强调以下几个基本环节：设置情景——提出问题——动手操作——记录信息并得出结论——表达与交流等几个环节。

① 正确

② 错误

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【判断题】学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对对学前儿童发展的评价。

① 正确

② 错误

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【判断题】在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。

① 正确

② 错误

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【判断题】学前儿童教育活动是指有目的、有计划引导儿童活动的，多种形式的教育过程。

① 正确

② 错误

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【多选题】科学区角活动的内容一般可分为下列几类（）。

① 观察阅读类

② 科学玩具类

③ 操作实验类

④ 制作创造类

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【多选题】幼儿园“STS”教育的特点有（）。

① 幼儿园“STS”教育是十分复杂的

② 幼儿园“STS”教育必须是建立在学前儿童的经验层次上的。

③ 幼儿园“STS”教育是儿童科学教育的拓展。

④ 幼儿园“STS”教育能产生良好的行为效果

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【多选题】下面哪些是区角活动中材料和设备设计应该考虑的因素（）。

① 颜色

② 材料的新颖程度

③ 安全性

④ 材料的易理解性

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【单选题】专门的学前儿童科学教育活动不包括（）。

① 集体教学活动中的科学教育

② 区角活动中的科学教育

③ 偶发性科学教育活动

④ 游戏活动中的科学教育

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