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【单选题】【消耗次数：1】
在企业形象CI设计中，CI的含义是指：
① 企业识别
② 视觉识别
③ 理念识别
④ 活动识别
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【单选题】 企业形象识别（CI）运作的原动力是（ ）
①  理念识别（BI）
②  行为识别（MI）
③  视觉识别（VI）
④  以上都不是
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【单选题】 在企业形象CI设计中，MI的含义是指：
①  企业识别
②  视觉识别
③  理念识别
④  活动识别
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【单选题】 在企业形象CI设计中，VI的含义是指：
①  企业识别
②  视觉识别
③  理念识别
④  活动识别
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【判断题】 <p>（）CI指的就是企业视觉识别系统。</p>
①  对
②  错
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【单选题】 企业形象系统又称为企业形象识别或品牌形象识别。（ ）
①  对
②  错
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【单选题】 （ ）即品牌视觉系统，是指企业识别（或品牌识别）的视觉化。
①  视觉识别
②  行为识别
③  理念识别
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【判断题】 CI设计中最根本的是理念识别系统的设计。
①  正确
②  错误
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【单选题】 就企业形象与企业识别的关系来看，()是结果。
①  企业识别
②  企业形象
③  品牌形象
④  员工形象
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【判断题】 行为识别系统是CI活动的核心。
①  正确
②  错误
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【判断题】 企业理念识别只有在视觉识别和行为识别的基础上去发挥它的功能。
①  正确
②  错误
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随机题目
【判断题】 流动人口子女的教育问题是一种伴生性教育问题。
①  正确
②  错误
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【判断题】 在小学阶段评价手段和人格魅力对教师的权威影响较大。
①  正确
②  错误
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【判断题】 研究表明，社会地位与学生的成绩呈正相关。
①  正确
②  错误
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【单选题】 在古德莱德的课程层次理论中，学生实际体验到的课程属于
①  正式的课程
②  理解的课程
③  经验的课程
④  运作的课程
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【单选题】 美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素组成，这四个要素是
①  教师、学生、教材、教具
②  教师、学生、学科、教材
③  教师、学生、教材、环境
④  教师、学生、教材、考试
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【单选题】 科学---技术---社会课程(STS课程)属于
①  学科本位综合课程
②  分科课程
③  儿童本位综合课程
④  社会本位综合课程
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【单选题】 设计教学法的提出者是
①  克伯屈
②  杜威
③  范迪尼
④  夏皮罗
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【单选题】 “隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范，它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于
①  经验自然主义的隐性课程观
②  结构功能主义的隐性课程观
③  再生产性的隐性课程观
④  抵制性的隐性课程观
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【单选题】 下列不属于赞科夫新体系的教学论原则的是
①  以高难度进行教学的原则
②  使学生理解学习过程的原则
③  理论知识起主导作用的原则
④  逐渐分化原则
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【单选题】 把课程视为“学校材料”，课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序，这种研究取向也被称为
①  多元主义
②  大众主义
③  民主化
④  程序主义
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