（）的发掘再次证明，赣江流域曾有一支与中原商殷青铜文明有别的土著青铜文化。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 吊桶环遗址

② 中陵遗址

③ 吴城遗址

④ 大洋洲遗址

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相关题目

【判断题】大洋洲遗址出土青铜礼器大部分非本地铸造

① 对

② 错

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【判断题】大洋洲遗址出土青铜礼器大部分非本地铸造（）

① 对

② 错

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【单选题】大洋洲遗址位于（）

① 泰和

② 新干

③ 樟树

④ 吉安

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【单选题】 <p>大洋洲遗址位于（）</p>

① 泰和

② 新干

③ 樟树

④ 吉安

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【单选题】吊桶环遗址发掘的年代是（）

① 20世纪70年代

② 20世纪80年代

③ 20世纪90年代

④ 19世纪末

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【单选题】吊桶环遗址和仙人洞遗址反映的是江西（）生存文化

① 史前民众

② 原始社会民众

③ 奴隶社会民众

④ 封建社会民众

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【单选题】吊桶环遗址位于（）

① 鄱阳县

② 余干县

③ 万年县

④ 景德镇

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【单选题】吊桶环遗址地处（）境内（）

① 万年

② 乐平

③ 新干

④ 樟树

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【单选题】吴城遗址是（）被发现的。

① 1973年

② 1975年

③ 1976年

④ 1978年

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【单选题】吊桶环上层遗址展现了江西地区（）的文化面貌

① 新石器早期

② 新石器中期

③ 新石器晚期

④ 旧石器晚期

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随机题目

【单选题】 ( )的幼儿园物质环境不利于陶冶儿童的性情，培养儿童的品格。

① 美观

② 设计合理

③ 千篇一律

④ 和谐

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【单选题】社会对儿童社会性发展的影响，不体现在( )。

① 生活方式

② 价值观念

③ 共同信仰

④ 人口数量

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【单选题】 ( )指学前儿童社会教育目标并不总是固定不变的，它可以根据具体情况进行调节。

① 科学性原则

② 动态性原则

③ 层次性原则

④ 方向性原则

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【单选题】 ( )是对教学主题系列内容活动目标的综合说明。

① 教学目标

② 主题目标

③ 年龄目标

④ 分类目标

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【单选题】学前儿童社会教育内容组织的策略，不包括（）。

① 基于核心主题的整合性组织

② 基于经验的扩展性组织

③ 基于活动的渗透式组织

④ 基于学生自身的需要

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【单选题】 ( )不是学前儿童生活教育原则的要点。

① 多参阅理论书籍

② 长期一贯地坚持

③ 善于抓住生活中细节

④ 生活中随时进行

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【单选题】 .( )指教育者要尽力为幼儿的社会学习营造一个连续与统一的影响环境。

① 情感支持性原则

② 实践性原则

③ 生活教育原则

④ 一致性原则

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【单选题】陶冶法的依据，不包括( )。

① 儿童容易接受“陶情”、“冶性”的教育方式

② 情感支持是幼儿社会学习的主要特点

③ 儿童易受情绪的感染

④ 儿童社会学习的特点是随机性和无意性

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【单选题】不要过多的对学前儿童进行评价，这遵循了行为评价法的( )原则。

① 行为评价要及时、一致

② 行为评价法应以正向引导为主

③ 强化手段不能运用过于频繁

④ 评价要具体，避免空泛

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【单选题】幼儿园的专门教育活动，不包括( )。

① 区域活动

② 教学活动

③ 节日演出

④ 游戏

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