【判断题】【消耗次数：1】
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。（）
①
对
②
错
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【单选题】
在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是
①
个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发
②
社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要
③
个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值
④
个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续
【单选题】
下列是个人本位论的观点的是
①
个人的价值高于社会的价值，社会的价值只在于它有助于个人的发展
②
人实际上因为生活在社会中才是人
③
社会的价值高于个人的价值，教育应以满足社会发展需要为首要目的。
④
教育的一切都应服从于社会的意志
【简答题】
教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是___[填空1]___[填空2]____等。
【简答题】
教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的__[填空1]________，是对受教育者的一个_____[填空2]_____。
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【单选题】
分配加工费用时所采用的在产品完工率，是指在产品：（4分）
①
所在工序的工时定额之半与完工产品工时定额的比率
②
所在工序的工时定额与完工产品工时定额的比率
③
上道工序止累计工时定额和所在工序工时定额之半的合计数与完工产品工时定额的比率
④
所在工序止累计的工时定额与完工产品工时定额的比率
【单选题】
分类法适用于（4分）
①
大量大批多步骤生产的产品
②
品种、规格繁多的产品
③
可以按照一定标准分类的产品
④
品种、规格繁多，且可以按照其结构、所用原材料和工艺过程不同分为若干类的产品