【多选题】【消耗次数:1】
造成通货紧缩的深层次原因( )。
有效需求不足
供给能力相对过剩
结构问题
金融体系效率低下
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【多选题】 治理通货紧缩的措施是( )。
①  扩大财政支出
②  下调利率
③  增加对企业贷款
④  增加消费贷款
⑤  提高法定存款准备金率
【多选题】 造成通货膨胀的深层原因有()
①  A 成本推动
②  B 结构失调
③  C 预期不当
④  D 供给不足
【判断题】 5Why分析法的意图是找到问题的深层次原因。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 通货膨胀和通货紧缩都是一种货币现象。
①  正确
②  错误
【单选题】 房地产泡沫产生的深层次原因是()
①  政府实行的土地、货币、税收政策
②  金融自由化
③  宏观经济条件
④  市场信心不对称
【单选题】 通货紧缩就是物价下降。这一命题( )。
① 
② 
【多选题】 从长远看,通货紧缩的负面影响包括( )。
①  经济增长率下降,失业增加
②  破坏信用关系
③  影响社会消费和投资
④  加重银行不良资产
【单选题】 沟通的深层次目的是( )。
①  展示才能和影响力
②  将信息传递给别人
③  将工作布置下去
④  激励或影响他人的行为
【单选题】 沟通的深层次目的是()。
①  展示才能和影响力
②  将信息传递给别人
③  将工作布置下去
④  激励或影响人的行为
【单选题】 沟通的深层次目的是( )。
①  展示才能和影响力
②  将信息传递给别人
③  将工作布置下去
④  激励或影响人的行为
随机题目
【单选题】 有关迁移的经验类化说是由心理学家( )提出的。
①  桑代克
②  武德沃斯
③  贾德
④  詹姆士
【单选题】 下列关于学习策略的说法,不正确的一项是( )
①  凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
②  学习策略等于具体的学习方法,是学习方法的集合体
③  学习策略不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来
④  学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力,是会不会学的标志
【单选题】 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( )
①  认知内驱力
②  附属内驱力
③  自我提高内驱力
④  交往内驱力
【单选题】 数学课上,为了更好地形成智力技能,教师常在黑板上清楚而细致地演算例题,这是给学生提供( )
①  原型定向
②  原型模型
③  原型操作
④  原型内化
【单选题】 下列符合高成就需要者的描述是( )
①  喜欢对问题承担责任
②  宁愿担任专业工作而不愿做企业家
③  倾向于选择风险较小的工作
④  倾向于将自己的失败归因于运气不佳
【单选题】 学习效率与动机水平之间存在( )
①  线性关系
②  U型关系
③  倒U型关系
④  平行关系
【单选题】 用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是( )
①  皮亚杰
②  科尔伯格
③  班杜拉
④  奥苏贝尔
【单选题】 学生根据哺乳动物的关键特征,来判断某些动物是不是哺乳动物的过程是( )
①  抽象化
②  概括化
③  归纳化
④  分化
【判断题】 皮亚杰采用“道德两难故事法”,提出道德发展阶段论。
①  正确
②  错误
【判断题】 二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形,这是动作技能学习。
①  正确
②  错误