消费信用是为了满足消费者个人（）而产生的。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 提前购置耐用消费品

② 投资

③ 购买住房

④ 发放工资

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【单选题】消费者初次购买差异性很大的耐用消费品时发生的购买行为属于（）。

① 经常性购买

② 选择性购买

③ 探究性购买

④ 多变型购买

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【单选题】消费者初次购买差异性很大的耐用消费品时发生的购买行为属于（___）。

① 经常性购买

② 选择性购买

③ 探究性购买

④ 多变型购买

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【单选题】消费者初次购买差异性很大的耐用消费品时发生的购买行为属于（）。

① 经常性购买

② 选择性购买

③ 探究性购买

④ 多变型

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【单选题】消费者初次购买差异性很大的耐用消费品时发生的购买行为一般属于（）。

① 经常性购买

② 选择性购买

③ 多变性购买

④ 探究性购买

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【单选题】消费者初次购买差异性很大的耐用消费品时发生的购买行为一般属于（）。

① 经常性购买

② 选择性购买

③ 多变型

④ 探究性购买

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【判断题】消费品市场是指为了生存或享受的需要而购买或准备购买消费品或服务的消费者群体。该说法：（）

① 正确

② 错误

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【多选题】按照消费者购买习惯可以将消费品分为

① 便利品

② 材料和部件

③ 选购品

④ 特殊品

⑤ 非渴求品

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【单选题】由商业银行、企业以分期付款的形式提供耐用消费品的信用形式为( )。

① 商业信用

② 国家信用

③ 银行信用

④ 消费信用

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【单选题】消费者决定购买什么样的消费品、采用什么消费方式、怎样消费，既取决于消费者自己的购买能力，又受到思想意识的支配。指的是消费需要的（）。

① 发展性

② 可诱导性

③ 多样性

④ 时代性

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【单选题】消费品价格变化时，连接消费者诸均衡点的线称为 ( )。

① 需求曲线

② 价格一消费曲线

③ 恩格尔曲线

④ 收入一消费曲线

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随机题目

【多选题】以下符合蒙台梭利对自由和纪律关系问题的论述有（）。

① 自由和纪律是对立的

② 自由和纪律不是对立的

③ 纪律是主动的纪律

④ 自由活动能促进纪律的形成

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【多选题】 18世纪法国的启蒙思想家（）等人抨击了旧的教育制度提出了以“世俗化”和“民主化”为主要特征的新教育构想。

① 伏尔泰

② 孟德斯鸠

③ 狄德罗

④ 爱尔维修

⑤ 卢梭

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【多选题】帝国主义训练学前师资的主要途径有（）

① 吸引中国人出国留学，直接接受国外幼稚教育专业的训练

② 开办幼稚师范教育

③ 在军阀中选派人员充任

④ 派师资任教于中国幼教机构

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【多选题】美国传教士哈芜致力于福禄培尔学前教育原理的宣传，将（）引入日本，并在1881年著（），对推动日本学前教育发展作出重要贡献。

① 《教育漫话》

② 《人的教育》

③ 《爱弥儿》

④ 《保育学初步》

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【多选题】以下不是陈鹤琴提出的教育观点是（）

① 五育并举

② “做人、做中国人、做现代中国人”

③ “在做中教、做中学、做中求进步”

④ 行为课程理论

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【多选题】（）讲人道公理，讲仁爱慈惠的故事；（）讲卫生法、生产法、育子之良法等。

① 女傅

② 女师

③ 女保

④ 节妇

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【多选题】 19世纪下半叶，英国的幼儿教育呈现两种教育制度并存的局面，一种是（）的幼儿学校；一种是（）的幼儿园。

① 以社会各阶层的子女为对象

② 以贫民和工人的子女为对象

③ 以中上层阶级子女为对象

④ 以官员的子女为对象

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【多选题】夸美纽斯认为，人生而具有（）的种子，这是人可接受教育的基础。

① 学问

② 道德

③ 信仰

④ 知识

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【多选题】在英国所谓的“原始资本”的积累时期，对生活在城市的幼儿的（）也慢慢被纳入国家管理的范畴。

① 救济

② 隔离

③ 保护

④ 教育

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【多选题】洛克提出，教育的目的便是培养绅士。绅士必须是“有德行、有用、能干的人才”，必须具备（）等四种品质。

① 德行

② 智慧

③ 礼仪

④ 学问

⑤ 能力

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