（单选）编制资产负债表时，根据明细账户的余额计算填列的项目是（　）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 货币资金

② 应付账款

③ 存货

④ 应付票据

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相关题目

【判断题】资产负债表中存货、货币资金、应付账款、应收账款都是根据总账账户余额计算填列的。

① 正确

② 错误

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【判断题】（判断）在编制资产负债表时，“应付账款”项目和“应付票据”项目都是根据总账账户余额计算填列。（　）

① 对

② 错

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【多选题】资产负债表中的“应付票据及应付账款”项目应根据(　　)填列。

① 应付账款所属明细账贷方余额合计

② 预付账款所属明细账贷方余额合计

③ 应付账款总账余额

④ 应付账款所属明细账借方余额合计

⑤ 预付账款所属明细账借方余额合计

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【单选题】 “应付账款”账户所属明细账户期末如果出现借方余额，应填入资产负债表的项目是( )。

① 应收账款

② 预收账款

③ 应付账款

④ 预付账款

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【单选题】 “应付账款”账户所属明细账户期末如果出现借方余额，应填入资产负债表的项目是( )。

① 应收账款

② 预收账款

③ 应付账款

④ 预付账款

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【多选题】资产负债表中的“应付账款”项目应根据(　　)填列。

① 应付账款所属明细账贷方余额合计

② 预付账款所属明细账贷方余额合计

③ 应付账款总账余额

④ 应付账款所属明细账借方余额合计

⑤ 预付账款所属明细账借方余额合计

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【单选题】（单选）编制资产负债表时，根据总账余额和明细账余额计算填列的项目是（　）。

① 应付职工薪酬

② 长期借款

③ 应收票据

④ 货币资金

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【判断题】资产负债表中的“应付账款”项目，应根据“应付账款”和“预付账款”两个科目所属的相关明细科目的期末借方余额合计数填列。

① 正确

② 错误

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【多选题】下列各项中应当在资产负债表“应付票据及应付账款”项目中反映的有(　　)。

① “应付账款”明细科目的借方余额

② “应付账款”明细科目的贷方余额

③ “预付账款”明细科目的贷方余额

④ “预收账款”明细科目的贷方余额

⑤ “预付账款”明细科目的借方余额

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【多选题】下列账户中，可能影响资产负债表中“应付账款”项目金额的有（）。

① 应收账款

② 预收账款

③ 应付账款

④ 预付账款

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随机题目

【单选题】幼儿往往以为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式（）。

① 同化

② 顺应

③ 图式

④ 平衡

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【单选题】一个人面对问题时，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。

① 流畅性

② 变通性

③ 指向性

④ 独创性

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【单选题】在多次遇到邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是（）。

① 图式

② 命题

③ 表象

④ 产生式

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【单选题】可逆性概念的获得是在认知发展的（）阶段。

① 前运算阶段

② 运算阶段

③ 具体运算阶段

④ 形式运算阶段

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【单选题】在皮亚杰的理论中，儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于（）。

① 自我中心阶段

② 可逆性阶段

③ 自律阶段

④ 他律阶段

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【单选题】人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为（）。

① 学习准备

② 思维定势

③ 功能固着

④ 思维阻抑

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【单选题】幼儿园教育活动情境创设的原则包括( )。

① 通用性、有效性、适龄性与针对性

② 客观性、科学性、实用性与安全性

③ 普遍性、适用性、特殊性与教育性

④ 互动性、效用性、特殊性与安全性

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【单选题】具体运算阶段儿童思维的特点是（）。

① 形成了守恒概念

② 自我中心

③ 系统性的逻辑推理

④ 客体永久性

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【单选题】吹拉弹唱属于（）。

① 识记技能

② 心智技能

③ 操作技能

④ 认知技能

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【单选题】按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是（）。

① 培养学生的思维能力

② 培养学生区别事实与假设的能力

③ 培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力

④ 培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力

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