下列各项中，可以成为经济法律关系客体的是

答案查看网，轻松搜题/搜资源

【多选题】【消耗次数：1】

① 智力成果

② 经济行为

③ 物

④ 空气

参考答案：

复制

纠错

相关题目

【多选题】下列各项中可以作为经济法律关系客体的是？

① 阳光

② 土地

③ 经济决策行为

④ 非专利技术

查看完整题目与答案

【多选题】下列可以成为经济法律关系客体的有

① 自然人

② 商标权

③ 钢铁

④ 房屋

查看完整题目与答案

【多选题】下列各项中，可以成为经济法律关系主体的是

① 人民法院

② 某公司董事会

③ 某公司的分公司

④ 公民张某

查看完整题目与答案

【判断题】战争不可以成为经济法律关系的客体。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【多选题】经济法律关系的客体可分为三大类，下列选项中属于经济法律关系客体的有？

① 货币

② 自然人

③ 营利性的经济组织

④ 科学技术成果

查看完整题目与答案

【多选题】下列可以成为经济法律关系主体的是（）。

① 合伙企业

② 公司

③ 社会公益组织

④ 国家

查看完整题目与答案

【单选题】下列不属于经济法律关系客体的是

① 物

② 经济行为

③ 客观事件

④ 专有技术

查看完整题目与答案

【单选题】下列选项，不属于经济法律关系客体的是（）

① 物

② 行为

③ 禁止流通物

④ 智力成果

查看完整题目与答案

【单选题】经济法律关系的客体不包括：

① 有形财产

② 行为

③ 智力成果

④ 违法行为

查看完整题目与答案

【多选题】下列各项中可以成为法律关系客体的有

① 自然人

② 发明专利

③ 劳务

④ 物质资料

查看完整题目与答案

随机题目

【多选题】盛新凤老师认为教师的专业成长经验

① 在恩师搭建的阶梯上起步

② 在在职培训中提高自己

③ 在书香世界中不停行走

④ 在暖暖温情中幸福栖居

查看完整题目与答案

【多选题】周益民老师在《皇帝的新衣》一课的教学中体现出以下显著特征：（多选）

① 充分体现了“诗化语文”的“儿童本位”视角

② 具有“古典的情怀和宗教的色彩”

③ 主导与主体和谐共生，课堂云卷云舒、行云流水

④ 追求教学的精致化和意境化，从而实现了“诗化语文”的追求

查看完整题目与答案

【多选题】孙双金的课堂呈现出的状态通常是：（多选）

① 小脸通红

② 小眼发光

③ 小手直举

④ 小嘴常开

查看完整题目与答案

【多选题】周益民老师执教的《去打开大自然绿色的课本》的流程包括：(多选）

① 描述

② 初读

③ 背诵

④ 习作

查看完整题目与答案

【多选题】情智语文的情可以理解为：

① 情绪

② 情感

③ 情商

④ 心情

查看完整题目与答案

【多选题】情智语文的精髓所在其“创造性”。具体表现在以下哪些方面：（多选）

① 在开发和利用教学细节上体现出创造性

② 教学过程设计体现出创造性

③ 创造性地设定教学专题

查看完整题目与答案

【多选题】下列哪些人参加了中共一大?

① 陈独秀

② 李大钊

③ 找张国焘

④ 李达

查看完整题目与答案

【多选题】 20世纪20年代后期和30年代前期,以毛泽东为代表的中国共产党人在党内反对的主要错误倾向是 ( )。

① 把马克思主义教条化

② 把共产国际决议神圣化

③ 把苏联经验神圣化

④ 把中国经验神圣化

查看完整题目与答案

【多选题】今天面临的宏观、微观形势比2008年华尔街金融风暴更难解决,( )等叠加,国际关系、地缘政治、全球治理等均面临严峻挑战。

① 卫生危机

② 经济危机

③ 社会危机

④ 政治危机

查看完整题目与答案

【多选题】马克思主义中国化的理论成果主要包括( )。

① 毛泽东思想

② 邓小平理论

③ “三个代表”重要思想和科学发展观

④ 习近平新时代中国特色社会主义思想

查看完整题目与答案