【多选题】【消耗次数:1】
下列关于货币现值和终值的说法中,正确的是( )。
现值是以后年份收到或付出资金的现在价值
可用倒求本金的方法计算未来现金流的现值
现值与时间成正比例关系
由终值求解现值的过程称为贴现
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【多选题】 下列关于货币现值和终值的说法中,正确的是( )。
①  现值是以后年份收到或付出资金的现在价值
②  可用倒求本金的方法计算未来现金流的现值
③  现值与时间成正比例关系
④  由终值求解现值的过程称为贴现
【多选题】 下列关于现值和终值说法错误的是( )。
①  现值与终值的概念和计算方法正好相反
②  现值与终值的概念相反,计算方法相同
③  现值系数与终值系数互为倒数
④  现值系数与终值系数互为负倒数
【多选题】 以下关于现值和终值的说法,正确的是( )
①  随着复利计算频率的增加,实际利率增加,现金流量的现值增加。
②  期限越长,利率越高,终值就越大。
③  货币投资的时间越早,在一定时期期末所积累的金额就越高。
④  期限越长,利率越高,现值就越小。
【多选题】 关于计息次数和现值、终值的关系,下列说法中正确的是( )。
①  一年中计息次数越多,其终值就越大
②  一年中计息次数越多,其现值就越小
③  一年中计息次数越多,其终值就越小
④  一年中计息次数越多,其现值就越大
【判断题】 复利终值与现值成正比,与计息期数和利率成反比。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 复利终值与现值成正比,与计息期数和利率成反比。
①  正确
②  错误
【多选题】 下列关于预付年金终值系数和现值系数的说法中,正确的有(  )。
①  预付年金现值系数是在普通年金现值系数的基础上,A个数减1、系数加1所得的结果
②  预付年金终值系数是在普通年金终值系数的基础上乘以(1+i)所得的结果
③  预付年金现值系数是在普通年金现值系数的基础上除以(1+i)所得的结果
④  预付年金终值系数是在普通年金终值系数的基础上,A个数减1、系数加1所得的结果
【单选题】 预期未来现金流入的现值与净投资的现值之差为( )。
①  经济收益
②  经济增加值
③  净现金流量
④  会计收益
【单选题】 预期未来现金流入的现值与净投资的现值之差为( )。
①  经济收益
②  经济增加值
③  净现金流量
④  会计收益
【单选题】 下列指标计算现值,不计算终值的是()。
①  永续年金
②  后付年金
③  递延年金
④  先付年金
随机题目
【单选题】 下列说法正确的是(  ).
①  数学概念是事物在逻辑关系和空间形式方面的本质属性
②  数学概念是事物在数量关系和几何形式方面的本质属性
③  数学概念是事物在数量关系和空间形式方面的本质属性
④  数学概念是事物在逻辑关系和几何形式方面的本质属性
【判断题】 课堂评价作为教育评价的一个组成部分,也要符合教育评价的基本要求.
①  正确
②  错误
【判断题】 数学教学是教师和学生之间的互动过程.
①  正确
②  错误
【单选题】 下列说法正确的是(  ).
①  概念是反映事物基本属性的思维方式
②  概念是反映事物内部属性的思维方式
③  概念是反映事物外部属性的思维方式
④  概念是反映事物本质属性的思维方式
【单选题】 强调教师绝对权威和严格的课堂纪律,是以哪位学者为代表的传统的“三中心”(  ).
①  陈景润
②  杜威
③  布尔巴基
④  赫尔巴特
【判断题】 所谓学习方式,是指学生在未完成学习任务时的认知、情感和行为取向.
①  正确
②  错误
【判断题】 从结构来看,数学教学是以教师、学生、教材、手段与方法为基本要素而形成的一个单维结构.
①  正确
②  错误
【判断题】 教学是学校培养人才的基本方式,是由教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动.
①  正确
②  错误
【单选题】 下列哪项不属于传统的学习方式?(  ).
①  接受学习
②  死记硬背
③  合作学习
④  机械训练
【单选题】 数学教学设计一般含有4个要素,下列哪项不是(  ).
①  数学教学测评
②  数学教学目标
③  数学教学策略
④  数学教学对象