【单选题】【消耗次数：1】
相关分析与直线回归分析的联系表现（ ）。
①
相关分析是回归分析的基础
②
回归分析是相关分析的基础
③
相关分析是回归分析的深入
④
相关分析与回归分析互为条件
参考答案：
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相关题目
【多选题】
回归分析和相关分析的关系是（）
①
回归分析可用于估计或预测
②
回归系数的显著性检验第一步是提出假设
③
回归分析中自变量和因变量可以相互推导并进行预测
④
相关分析需区分自变量和因变量
⑤
在回归分析中,自变量和因变量都是随机变量
【多选题】
在直线相关和回归分析中?
①
据同一资料，相关系数只能计算一个
②
据同一资料，相关系数可以计算两个
③
据同一资料，回归方程只能配合一个
④
据同一资料，回归方程随自变量与因变量的确定不同，可能配合两个
⑤
回归方程和相关系数均与自变量和因变量的确定无关
【单选题】
相关分析与回归分析相比，对变量的性质要求是不同的，回归分析中要求
①
自变量是给定的，因变量是随机的
②
两个变量都是随机的
③
两个变量都是非随机的
④
因变量是给定的，自变量是随机的
【单选题】
相关分析与回归分析的一个重要区别是
①
前者研究变量之间的关系程度，后者研究变量间的变动关系，并用方程式表示
②
前者研究变量之间的变动关系，后者研究变量间的密切程度
③
两者都研究变量间的变动关
④
两者都不研究变量间的变动关系
【多选题】
资料分析中常见的相关和回归分析、抽样推断分析、预测分析、综合评价分析等都属于推论性分析。资料分析中属于推论性分析的有（）。
①
相关分析
②
回归分析
③
抽样推断分析
④
预测分析
⑤
综合评价分析
【多选题】
相关回归分析市场预测法的应用条件是（ ）。
①
市场现象的因变量与自变量之间存在相关关系
②
市场现象的因变量与自变量之间存在线形相关关系
③
市场现象的因变量与自变量之间高度相关
④
市场现象的因变量与自变量之间存在系统的数据资料
【多选题】
直线回归分析中
①
两个变量不是对等的关系
②
利用一个回归方程两个变量可以互相推算
③
根据回归系数可判定相关的方向
④
自变量是可控制量，因变量是随机的
⑤
对于没有明显关系的两变量求得两个回归方程
随机题目
【单选题】
教师来管理信息的功能（ ）
①
A、教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
②
B、教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
③
C、教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
④
D、教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
【单选题】
实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须( )
①
A.迎合幼儿家长的愿望
②
B.遵循儿童身心发展的规律
③
C.满足特殊儿童的的需要
④
D.遵照传统儿童教育的习惯
【单选题】
了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的变化与提高等，属于( )
①
A.课程方案评价
②
B.课程实施过程评价
③
C.课程效果评价
④
D.课程教学评价
【单选题】
幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展水平。这是什么原则的要求？( )
①
A.适合性原则
②
B.启发性原则
③
C.挑战性原则
④
D.系统性原则
【单选题】
为了使得学生了解火山爆发的场景，教师播放了火山爆发的视频片断，这体现了教学媒体在（ ）方面的功能.
①
A、设置疑点，引发思考
②
B、创设情境，建立共同经验
③
C、提示示范，便于模仿
④
D、展示事实，获得直观经验
【单选题】
利用电子邮件进行交流的局限在于（ ）
①
A、电子邮件发送时间短，成本低
②
B、不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作
③
C、反馈速度受教师和学生积极性的影响
④
D、教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流，并且交流时所需的工作量较小