【多选题】【消耗次数:1】
统计分组的作用在于( )。
区分现象的类型
反映现象总体的内部结构变化
比较现象间的一般水平
分析现象的变化关系
研究现象之间数量的依存关系
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【判断题】 客观现象之间存在的数量上的依存关系叫相关关系。
①  正确
②  错误
【判断题】 相关关系是指现象之间存在着确定的数量的依存关系。
①  正确
②  错误
【多选题】 统计分组的作用在于
①  区分现象的类型
②  反映现象总体的内部结构
③  比较现象间的一般水平
④  分析现象的数量变化
⑤  研究现象之间的依存关系
【判断题】 相关关系是指客观现象之间确实存在的,但数量上不是严格对应的依存关系
①  正确
②  错误
【判断题】 现象之间确实存在着的关系值固定的依存关系是相关关系。
①  正确
②  错误
【单选题】 统计指数是一种反映现象变动的( )。
①  绝对数
②  相对数
③  平均数
④  序时平均数
【单选题】 统计指数是一种反映现象变动的
①  绝对数
②  相对数
③  平均数
④  序时平均数
【单选题】 下列现象间的关系属于相关关系的是( )。
①  圆半径与圆周长之间关系
②  圆半径与圆面积之间关系
③  价格不变条件下,商品销售额与销售量之间的关系
④  家庭收入与消费支出间的关系
【判断题】 无论是变量数列还是品质数列,都是通过现象的数量差异来反映现象之间的本质区别的 。
①  正确
②  错误
【判断题】 通过时间数列前后各时间上指标值的对比,可以反映现象的发展变化过程及其规律。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 加涅将学习分为五种类型的依据是( )。
①  不同的学习结果
②  学习层次的高低
③  学习情境的简繁
④  学习水平的优劣
【单选题】 “举一反三”、“闻一知十”是指( )。
①  定势
②  迁移
③  应用
④  技能
【单选题】 为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词,而在这两个词中间加上一些词构成“桌子上放着巧克力”这样的联系,这是运用了学习策略中的( )。
①  注意策略
②  复述策略
③  精加工策略
④  组织策略
【单选题】 由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于( )。
①  正强化
②  负强化
③  奖励
④  惩罚
【单选题】 提出学习的实质是形成认知地图理论的心理学家是( )。
①  桑代克
②  苛勒
③  布鲁纳
④  托尔曼
【单选题】 布卢姆将认知目标由低到高分为( )六个层次。
①  知识、运用、领会、分析、综合、评价
②  知识、领会、运用、综合、分析、评价
③  知识、领会、分析、运用、综合、评价
④  知识、领会、运用、分析、综合、评价
【单选题】 心理健康教育的总目标为( )。
①  提高学生的心理素质
②  发展学生的能力
③  提高学生的成绩
④  克服学生的厌学情绪
【单选题】 根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为( ) 。
①  交往动机与荣誉动机
②  工作动机与提高动机
③  高尚动机与低级动机
④  社会动机与个人动机
【单选题】 下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是( )。
①  高智力者其创造性也高
②  高创造性者必有高智商
③  低创造性者其智商一定高
④  创造性与智力是一种相对独立,在一定条件下又有相关的线性关系
【单选题】 提出操作性条件反射作用理论的心理学家是( )。
①  桑代克
②  巴甫洛夫
③  托尔曼
④  斯金纳