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【单选题】【消耗次数:1】
纳税人排放应税大气污染物或者水污染物的浓度值低于国家和地方规定的污染物排放标准50%的,减按( )征收环境保护税。
①
0.0
②
0.3
③
0.5
④
0.75
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相关题目
【判断题】
对应税大气污染物、水污染物,按照污染物排放量折合的污染当量数确定。( )
①
对
②
错
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【多选题】
根据环境保护税的规定,应税污染物排放地是指( )。
①
应税大气污染物排放口所在地
②
应税水污染物排放口所在地
③
应税固体废物产生地
④
应税大气污染物排放单位所在地
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【单选题】
每一排放口或者没有排放口的应税大气污染物,按照污染当量数从大到小排序,对前( )项污染物征收环境保护税。
①
一
②
二
③
三
④
四
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【多选题】
( )等流动污染源排放应税污染物的,暂免征收环境保护税。
①
机动车
②
铁路机车
③
非道路移动机械
④
船舶
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【判断题】
对国家污染物排放标准中己做规定的项目,只能制定严于国家污染物排放标准的地方污染物排放标准。
①
正确
②
错误
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【判断题】
从两个以上排放口排放应税污染物的,对每一排放口排放的应税污染物分别计算征收环境保护税。( )
①
对
②
错
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【多选题】
下列企业直接排放的污染物中,属于环境保护税征税范围的有( )。
①
大气污染物
②
水污染物
③
固体废物
④
噪声
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【单选题】
规定污染源允许排放的污染物最高限额的是()。
①
环境质量标准
②
污染物排放标准
③
基础标准
④
方法标准
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【多选题】
企业事业单位和其他生产经营者有( )两种情形,不属于直接向环境排放污染物,不缴纳相应污染物的环境保护税。
①
向依法设立的污水集中处理场所排放应税污染物的
②
向依法设立的生活垃圾集中处理场所排放应税污染物的
③
在符合国家和地方环境保护标准的设施、场所贮存固体废物的
④
在符合国家和地方环境保护标准的设施、场所处置固体废物的
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【多选题】
大气污染物排放总量控制和核定制度的实施步骤正确的是
①
确定总最控制区
②
确定重点污染物
③
确定主要大气污染物排放总量
④
实施排污权交易
⑤
分配主要大气污染物排放总量
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随机题目
【单选题】
“考察与欣赏《老人与海》的重要意义”这样的教学目标属于
①
生成性目标取向
②
行为目标取向
③
表现性目标取向
④
普遍性目标取向
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【单选题】
“课程是一个情境化的社会过程”;“课程是一系列事件”;“课程是学生有机会学习的东西”;“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种
①
制度课程
②
体验课程
③
理想课程
④
正式课程
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【单选题】
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是
①
目标模式
②
过程模式
③
体验模式
④
情境模式
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【单选题】
以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论,合起来统称为
①
当代人本主义经验课程论
②
浪漫自然主义经验课程论
③
批判经验课程论
④
经验自然主义经验课程论
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【单选题】
以布鲁纳的《教育过程》作为理论基础和行动纲领的是
①
课程开发科学化运动
②
学科结构运动
③
教育心理学化运动
④
进步主义运动
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【单选题】
布卢姆认为,“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和
①
情感领域
②
思维领域
③
意志领域
④
思想领域
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【单选题】
在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”,可称为
①
直线式课程
②
螺旋式课程
③
显性课程
④
隐性课程
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【单选题】
最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的教育家是
①
裴斯泰洛齐
②
赫尔巴特
③
福禄倍尔
④
哈尔尼希
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【单选题】
以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程,称为
①
课程与教学的评价
②
课程与教学的实施
③
课程与教学的目标
④
课程与教学的内容
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【单选题】
由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用的课程实施原则是
①
目标原则
②
过程原则
③
量力性原则
④
思想性原则
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