【单选题】【消耗次数:1】
消极信念通常有( ) ( ) ( )三个特征。
绝对化、过分概括化、极端化
片面化、过分概括化、极端化
绝对化、过分概括化、合理化
绝对化、否定化、极端化
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【判断题】 绝对化是一种有害的家庭规则。
①  正确
②  错误
【单选题】 以下哪种表达不带有绝对化的不良认知( )
①  我必须每件事情都要成功
②  你必须对我好
③  学校或家庭环境必须符合我的要求
④  能做到的事情我一定做到,其他的我尽力而为
【判断题】 绝对化的要求是非理性理念的特征之一。
①  正确
②  错误
【单选题】 青少年的错误认知容易极端化,其特点不包括( )。
①  绝对化倾向
②  以偏概全
③  糟糕至极
④  偏激性
【判断题】 人类社会的发展历程大致可以用“三化”进行概括,即农业化、工业化和_信息化。
①  正确
②  错误
【判断题】 认为世界上的事物只有两类:要么正确、要么错误。犯了过分概括化错误。
①  正确
②  错误
【多选题】 现代化设备具有以下特点 大型化或超小型化、连续化、高速化、精密化、(?。
①  自动化
②  . 电子化
③  .环保化
④  . 多功能化
⑤  . 数字化
【单选题】 党在过渡时期的总路线的主要内容被概括为“一化三改”,“一化”指( )。
①  社会主义农业化
②  社会主义工业化
③  现代化
④  信息化
【单选题】 信息化教学设计具有( )、问题化、活动化、信息化的特点
①  数据化
②  单元化
③  结构化
④  一体化
【判断题】 极端化的思维就是有你没我,有我没有。
① 
② 
随机题目
【单选题】 ( )是指以学校为核心,以校长、教师、学生、学生家长等为主体进行课程的规划、设计、实施与评价。
①  国家课程开发
②  地方课程开发
③  综合课程开发
④  校本课程开发
【单选题】 ( )是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式,借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。
①  随机访问教学
②  支架式教学
③  情境教学
④  尝试教学
【单选题】 ( )是指规范的、拥有内在的逻辑系统的、从多种情境中抽象出的基本概念和原理。
①  实践知识
②  理论实施
③  非结构性知识
④  结构性知识
【单选题】 更新课程种类,恰当处理必修课程与选修课程、分科课程与( )的关系成为我国课程改革的未来走向之一。
①  综合课程
②  校本课程
③  实践课程
④  活动课程
【单选题】 目前,教学技术越来越强调( ),通过不断开发与硬件相适应的学习软件,提高人机协作和互动的水平,提高计算机传递系统的效率。
①  学习者为中心
②  学习过程
③  教师为中心
④  课程为中心
【单选题】 世界课程改革的发展趋势体现在在课程内容上,既引进符合信息时代要求的信息技术知识,又把学习者的“( )”作为课程内容的有机构成
①  实践经验
②  个人知识
③  理论知识
④  缄默知识
【单选题】 情境教学的基本特征是:( )中心、情境中心、问题中心。
①  学习者
②  教育者
③  学校
④  社会
【单选题】 ( )强调知识建构的社会性质,强调合作、交往和共享在知识形成中的作用。
①  个人建构主义
②  激进建构主义
③  社会建构主义
④  温和建构主义
【单选题】 课程的研究方法正在超越“量的研究”,走向“量的研究”与“( )”的整合。
①  行动研究
②  调查研究
③  质的研究
④  文献研究
【单选题】 ( )是指国家或地方教育主管部门对学校课程建设的宏观规划、总体方案研制的过程。
①  课程管理
②  课程设置
③  课程规划
④  课程设计