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【单选题】【消耗次数:1】
急性心梗时缓解疼痛时宜采取
①
休息和吸氧
②
硝酸甘油
③
消心痛
④
尼群地平
⑤
吗啡
参考答案:
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相关题目
【单选题】
患者,男性,68 岁,心绞痛反复发作,发作往往在凌晨休息,硝酸甘油及吸氧难以缓解,心电图监测见疼痛发作时ST抬高3mm,对应导联压低,其诊断就是
①
变异型心绞痛
②
卧位型心绞痛
③
急性冠状动脉功能不全
④
恶化型心绞痛
⑤
初发型心绞痛
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【单选题】
硝酸甘油防治心绞痛急性发作时,常用哪种给药途径
①
口服
②
肌注
③
舌下含化
④
直肠给药
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【单选题】
硝酸甘油为()。
①
丙三醇硝酸单酯
②
1,2,3-丙三醇三硝酸酯
③
1,2-丙三醇二硝酸酯
④
1,3-丙三醇二硝酸酯
⑤
丙三醇硝酸酯
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【单选题】
普萘洛尔、硝酸甘油、硝苯地平治疗心绞痛的共同作用是
①
降低心肌耗氧量
②
减慢心率
③
抑制心肌收缩力
④
扩张冠状动脉
⑤
抗血小板聚集
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【单选题】
硝酸甘油常采用
①
静注给药
②
口服给药
③
舌下给药
④
深部肌肉注射
⑤
皮下注射
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【单选题】
75.程某,女,69岁。既往有冠心病病史。3天前饱餐后出现乏力、胸部不适,未重视。3小时前爬楼时出现胸骨后剧烈疼痛,伴濒死感,服用硝酸甘油不能缓解,急诊入院,初步诊断为“急性心肌梗,死”。诊断急性心肌梗死最有意义的心电图特征是
①
Q波宽而深
②
ST段下移
③
P波消失
④
T波高尖
⑤
U波出现
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【多选题】
硝酸甘油的不良反应有
①
升高眼内压
②
加快心率
③
搏动性头痛
④
连续应用易产生耐受性
⑤
体位性低血压及晕厥
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【多选题】
硝酸甘油用于心绞痛时的药理作用有
①
降低心肌耗氧量
②
改善缺血区心肌的血液供应
③
兴奋β受体
④
增加心内膜下血液供应
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【单选题】
硝酸甘油的不良反应不包括
①
搏动性头痛
②
体位性低血压
③
反射性心率减慢
④
颅内压增高
⑤
高铁血红蛋白血症
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【判断题】
硝酸甘油适用于控制手术血压。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
信息化教学设计具有( )、问题化、活动化、信息化的特点
①
数据化
②
单元化
③
结构化
④
一体化
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【单选题】
( )也称作为后置式评价
①
诊断性评价
②
形成性评价
③
总结性评价
④
相对性评价
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【判断题】
基于 “学”的教学设计中,详细考虑学生解决问题需要查阅的资料、需要了解哪方面的知识,并建立系统的信息资源库和提供正确的搜索方法,这是属于学习情景设计。
①
正确
②
错误
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【判断题】
一般在教学活动告一段落时进行的评价,如期末考试等,被称为总结性评价。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
信息设计,就是创作教学对话的内容,又称对话设计。
①
正确
②
错误
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【判断题】
资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教学目标的学习活动
①
正确
②
错误
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【单选题】
描述教学目标的四要素包括哪些?( )
①
学习对象、行为、条件和标准
②
学习对象、媒体、策略和评价
③
教学内容、行为、策略和评价
④
教学内容、行为、策略和标准
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【单选题】
不属于学习者分析的内容是 ( )
①
学习者分析
②
年龄特征
③
学习风格分析
④
信息加工分析
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【单选题】
老师通过语言描绘,音乐渲染等手段促进学生对歌曲已有的理解以情趣的培养,其理论依据是( )
①
创设情境,学生参与教学活动
②
安排任务,学生在探究中学习
③
问题引导,学生边学边练
④
教师讲授,学生练习
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【单选题】
学生以小组形式,有明确的分工,共同完成某项任务,这是属于哪种学习模式?( )
①
探究性学习
②
合作学习
③
自主学习
④
综合学习
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