【单选题】【消耗次数:1】
急性心梗时缓解疼痛时宜采取
休息和吸氧
硝酸甘油
消心痛
尼群地平
吗啡
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【单选题】 患者,男性,68 岁,心绞痛反复发作,发作往往在凌晨休息,硝酸甘油及吸氧难以缓解,心电图监测见疼痛发作时ST抬高3mm,对应导联压低,其诊断就是
①  变异型心绞痛
②  卧位型心绞痛
③  急性冠状动脉功能不全
④  恶化型心绞痛
⑤  初发型心绞痛
【单选题】 硝酸甘油防治心绞痛急性发作时,常用哪种给药途径
①  口服
②  肌注
③  舌下含化
④  直肠给药
【单选题】 硝酸甘油为()。
①  丙三醇硝酸单酯
②  1,2,3-丙三醇三硝酸酯
③  1,2-丙三醇二硝酸酯
④  1,3-丙三醇二硝酸酯
⑤  丙三醇硝酸酯
【单选题】 普萘洛尔、硝酸甘油、硝苯地平治疗心绞痛的共同作用是
①  降低心肌耗氧量
②  减慢心率
③  抑制心肌收缩力
④  扩张冠状动脉
⑤  抗血小板聚集
【单选题】 硝酸甘油常采用
①  静注给药
②  口服给药
③  舌下给药
④  深部肌肉注射
⑤  皮下注射
【单选题】 75.程某,女,69岁。既往有冠心病病史。3天前饱餐后出现乏力、胸部不适,未重视。3小时前爬楼时出现胸骨后剧烈疼痛,伴濒死感,服用硝酸甘油不能缓解,急诊入院,初步诊断为“急性心肌梗,死”。诊断急性心肌梗死最有意义的心电图特征是
①  Q波宽而深
②  ST段下移
③  P波消失
④  T波高尖
⑤  U波出现
【多选题】 硝酸甘油的不良反应有
①  升高眼内压
②  加快心率
③  搏动性头痛
④  连续应用易产生耐受性
⑤  体位性低血压及晕厥
【多选题】 硝酸甘油用于心绞痛时的药理作用有
①  降低心肌耗氧量
②  改善缺血区心肌的血液供应
③  兴奋β受体
④  增加心内膜下血液供应
【单选题】 硝酸甘油的不良反应不包括
①  搏动性头痛
②  体位性低血压
③  反射性心率减慢
④  颅内压增高
⑤  高铁血红蛋白血症
【判断题】 硝酸甘油适用于控制手术血压。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 信息化教学设计具有( )、问题化、活动化、信息化的特点
①  数据化
②  单元化
③  结构化
④  一体化
【单选题】 ( )也称作为后置式评价
①  诊断性评价
②  形成性评价
③  总结性评价
④  相对性评价
【判断题】 基于 “学”的教学设计中,详细考虑学生解决问题需要查阅的资料、需要了解哪方面的知识,并建立系统的信息资源库和提供正确的搜索方法,这是属于学习情景设计。
①  正确
②  错误
【判断题】 一般在教学活动告一段落时进行的评价,如期末考试等,被称为总结性评价。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 信息设计,就是创作教学对话的内容,又称对话设计。
①  正确
②  错误
【判断题】 资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教学目标的学习活动
①  正确
②  错误
【单选题】 描述教学目标的四要素包括哪些?( )
①  学习对象、行为、条件和标准
②  学习对象、媒体、策略和评价
③  教学内容、行为、策略和评价
④  教学内容、行为、策略和标准
【单选题】 不属于学习者分析的内容是 ( )
①  学习者分析
②  年龄特征
③  学习风格分析
④  信息加工分析
【单选题】 老师通过语言描绘,音乐渲染等手段促进学生对歌曲已有的理解以情趣的培养,其理论依据是( )
①  创设情境,学生参与教学活动
②  安排任务,学生在探究中学习
③  问题引导,学生边学边练
④  教师讲授,学生练习
【单选题】 学生以小组形式,有明确的分工,共同完成某项任务,这是属于哪种学习模式?( )
①  探究性学习
②  合作学习
③  自主学习
④  综合学习