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【单选题】【消耗次数:1】
氨基糖苷类药物与氢氯噻嗪合用造成不可逆耳聋的药物相互作用,氢氯噻嗪的作用是( )
①
抑制氨基糖苷类药物的代谢
②
促进氨基糖苷类药物的吸收
③
干扰氨基糖苷类药物从肾小管分泌
④
影响体内的电解质平衡
⑤
促进氨基糖苷类药物从肾小管重吸收
参考答案:
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相关题目
【单选题】
氨基糖苷类药物主要分布于:
①
血浆
②
细胞内液
③
细胞外液
④
脑脊液
⑤
浆膜腔
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【单选题】
不属于氨基糖苷类药物的是:
①
链霉素
②
卡那霉素
③
庆大霉素
④
阿米卡星
⑤
诺氟沙星
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【单选题】
氨基糖苷类药物的共同特点不包括( )
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【判断题】
氨基糖苷类药物对链球菌的作用较强。
①
正确
②
错误
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【单选题】
氨基糖苷类药物的不良反应不包括( )
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【判断题】
氨基糖苷类药物适用于治疗尿路感染。
①
正确
②
错误
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【单选题】
首选用于沙雷菌属的氨基糖苷类药物是( )
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【判断题】
氨基糖苷药物对链球菌作用很强。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
不属于氨基糖苷类的药物是
①
链霉素
②
诺氟沙星
③
庆大霉素
④
阿卡米星
⑤
奈替米星
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【单选题】
氢氯噻嗪与氨基苷类抗生素配伍会造成不可逆性耳聋是因( )
①
与内耳的听觉灵敏性和内耳淋巴液中钾、钠离子浓度有关
②
氨基苷类抗生素本身对耳蜗有毒性
③
与内耳的听觉灵敏性与内耳淋巴液中钾、钠离子的浓度有关,由于电解质失衡导致听觉灵敏
④
氨基苷类抗生素对听神经的毒性
⑤
氨基苷类抗生素的严重不良反应
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随机题目
【单选题】
1868年,俄国教育家乌申斯基出版( ),对当时的心理发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
①
《大教学论》
②
《人是教育的对象》
③
《教育心理学》
④
《教育心理大纲》
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【单选题】
通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法为( )。
①
推理法
②
启发法
③
讨论法
④
头脑风暴法
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【单选题】
下列属于学习现象的是( ) 。
①
老鼠打洞
②
吃酸的东西会流唾液
③
儿童模仿电影中的人物
④
蜘蛛织网
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【单选题】
成就动机理论观点认为,避免失败者的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,他们会( )。
①
可能选择这项任务
②
犹豫不决
③
回避这项任务
④
坚决选择这项任务
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【单选题】
心理定势对解决问题具有( )。
①
积极作用
②
消极作用
③
无作用
④
既有积极也有消极作用
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【单选题】
( )是学生学习的内部动力。
①
学习期望
②
学习兴趣
③
学习压力
④
学习动机
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【单选题】
( )研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义,并对学习进行自我调节。
①
主动性研究
②
反思性研究
③
合作性研究
④
社会文化研究
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【单选题】
在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物称为( )。
①
原型
②
原型启发
③
问题情境
④
问题对象
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【单选题】
提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是( )。
①
斯金纳
②
布鲁纳
③
加涅
④
桑代克
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【单选题】
小学生人格发展的主要任务为( )。
①
培养自主性
②
培养勤奋感
③
培养主动性
④
培养自我同一性
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