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【单选题】【消耗次数:1】
在急性胰腺炎时,在胰腺中被激活,造成胰腺组织被水解破坏的是
①
胰蛋白酶原
②
胃蛋白酶原
③
糜蛋白酶原
④
羧基肽酶A原
⑤
凝血酶原
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相关题目
【判断题】
激活糜蛋白酶原的最主要物质是胰蛋白酶。
①
正确
②
错误
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【单选题】
激活胰蛋白酶原的物质是()
①
糜蛋白酶
②
促胰液素
③
胆囊收缩素
④
肠致活酶
⑤
组织液
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【单选题】
激活胰蛋白酶原的主要物质是:
①
盐酸
②
肠激酶
③
胰蛋白酶
④
糜蛋白酶
⑤
胆盐
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【单选题】
能将胰蛋白酶原激活的物质是
①
盐酸
②
胃蛋白酶
③
肠激酶
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【单选题】
胃蛋白酶原的激活物是:
①
盐酸
②
肠激酶
③
内因子
④
氯离子
⑤
碳酸氢盐
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【单选题】
胃蛋白酶原转变为胃蛋白酶的激活物是:
①
Cl
②
-Na+
③
K+
④
HCl
⑤
内因子
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【单选题】
使胰蛋白酶原活化最重要的物质是:
①
KCl
②
肠激酶
③
Na+
④
胰蛋白酶
⑤
组织液
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【单选题】
用胃蛋白酶水解IgG,形成的分子片段是
①
一个Fab段,一个Fc段
②
一个Fab段,二个Fc段
③
二个Fab段,一个Fc段
④
一个F(ab’)2段,一个Fc段
⑤
一个F(ab’)2段,一个pFc’段
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【多选题】
胰蛋白酶能将蛋白质分解为
①
蛋白?
②
多肽
③
氨基酸
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【多选题】
胰液中的蛋白水解酶初分泌时以酶原形式存在的主要意义是
①
抑制蛋白酶的分泌
②
促进蛋白酶的分泌
③
维持胰蛋白酶的分泌速度
④
保护胰腺组织不被自身消化
⑤
保证蛋白酶在特定部位发挥消化作用
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随机题目
【单选题】
瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性,并提出“教学要心理化”,这在客观上推动了教育心理学的产生。
①
裴斯泰洛奇
②
卡普捷列夫
③
乌申斯基
④
维果斯基
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【单选题】
程序教学的提出者是( )。
①
华生
②
斯金纳
③
加涅
④
布卢姆
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【单选题】
在限定时间内产生大量的观念,体现了创造性思维的( )特征。
①
灵活性
②
独创性
③
发散性
④
流畅性
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【单选题】
加涅将学习分为五种类型的依据是( )。
①
不同的学习结果
②
学习层次的高低
③
学习情境的简繁
④
学习水平的优劣
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【单选题】
“举一反三”、“闻一知十”是指( )。
①
定势
②
迁移
③
应用
④
技能
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【单选题】
为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词,而在这两个词中间加上一些词构成“桌子上放着巧克力”这样的联系,这是运用了学习策略中的( )。
①
注意策略
②
复述策略
③
精加工策略
④
组织策略
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【单选题】
由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于( )。
①
正强化
②
负强化
③
奖励
④
惩罚
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【单选题】
提出学习的实质是形成认知地图理论的心理学家是( )。
①
桑代克
②
苛勒
③
布鲁纳
④
托尔曼
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【单选题】
布卢姆将认知目标由低到高分为( )六个层次。
①
知识、运用、领会、分析、综合、评价
②
知识、领会、运用、综合、分析、评价
③
知识、领会、分析、运用、综合、评价
④
知识、领会、运用、分析、综合、评价
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【单选题】
心理健康教育的总目标为( )。
①
提高学生的心理素质
②
发展学生的能力
③
提高学生的成绩
④
克服学生的厌学情绪
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