【单选题】【消耗次数：1】
下列关于正常心电图的描述错误的是（）
①
P波代表两心房去极
②
QRS波代表两心室去极
③
QRS三个波可见于心电图各个导联
④
PR间期延长说明房室传导阻滞
⑤
ST段表明心室各部分之间没有电位差存在
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【单选题】
患者心电图显示：P-R间期逐渐延长，R-R间期逐渐缩短，直到P波后QRS波群脱落，QRS波群形态正常，长的P-P间期短于两个短P-P间期之和，诊断为
①
一度房室传导阻滞
②
二度I型房室传导阻滞
③
二度Ⅱ型房室传导阻滞
④
高度房室传导阻滞
⑤
室内传导阻滞
【单选题】
心电图显示窦性P波规律，频率75bpm，QRS波群形态正常，室率缓慢而规则（45bpm），P波与QRS波群无固定关系，其诊断为
①
I度房室传导阻滞
②
II度房室传导阻滞
③
III度房室传导阻滞
④
高度房室传导阻滞
⑤
大致正常心电图
【单选题】
患者心电图显示：提前出现宽大畸形的QRS波，时限＞0.12s，T波的方向与QRS波群主波的方向相反，提前的QRS波群前无相关的P波，代偿间歇完全。诊断为
①
房性早搏
②
室性早搏
③
交界性早搏
④
完全性左束支传导阻滞
⑤
房内传导阻滞
【单选题】
12.王某,男，20岁，学生。自诉心慌。心电图:提前出现QRS波群，时限0.14秒，T波与QRS主波方向相反,其前无相关P波。该病人的心电图诊断为
①
房性期前收缩
②
室性期前收缩
③
房性心动过速
④
预激综合征
⑤
心房颤动
【单选题】
关于第三度完全性房室传导阻滞的心电图特征叙述有误的是
①
心房与心室激动无关，P与QRS波无关
②
P，QRS波各有节律，心房率＜心室率
③
心室率常在30~50次/分
④
QRS形态取决于其起搏节律点的位置，若在束枝分叉以上则QRS与正常相同，心室率在40次／分以上
⑤
若在分叉以下则QRS波宽大畸形，心室率40次／分以下且不稳定
【单选题】
下列关于心电图的描述，错误的是：
①
P波代表两心房去极化
②
P-R间期表示心室去极化到复极化的时间
③
T波反映两心室复极过程的电位变化
④
QRS波群代表两心室去极化
⑤
S-T段表明心室各部分之间没有电位差存在
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【单选题】
成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩（4岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中（）。
①
词汇量的变化
②
自我中心的特点
③
词义的过度扩张
④
词义的过度缩小
【单选题】
养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，如简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法。这些特征具有跨文化的一致性，被称为“（）”。
①
妈妈语
②
模仿
③
强化
④
儿语
【单选题】
当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为，这个过程就是（）。
①
模仿
②
同化
③
顺应
④
同化和顺应
【单选题】
行为主义心理学的代表人物[填空]用学习理论进行了一些开创性的实验，[填空]提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，[填空]在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。
①
皮亚杰、埃里克森、华生
②
弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森
③
华生、弗洛伊德、皮亚杰
④
弗洛伊德、皮亚杰、华生