【单选题】【消耗次数:1】
以下错颌畸形中,不存在假想平面难找的问题的是()
开合畸形
反合畸形
闭锁性深覆合
前牙深覆盖
以上均是
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相关题目
【单选题】 关于错牙合畸形定义不正确的是()
①  错牙合畸形可以有先天性因素引起
②  错牙合畸形可以有后天性因素引起
③  近代错牙合畸形的概念只是指牙齿错位和排列不齐
④  错牙合畸形的机制是牙量与骨量,牙齿与颌骨,下牙弓,上下颌骨,颌骨与颅面之间的不协调
⑤  WHO把错牙合畸形定义为“牙面异常”,不但影响外貌,也影响功能
【单选题】 关于错合畸形的定义说法不正确的是
①  错合畸形可以是先天也可以是后天因素引起
②  近代错合畸形概念只是指牙齿错位和排列不齐
③  错合畸形的机制是牙量与骨量、牙齿与颌骨、上下牙弓、上下颌骨、颌骨与颅面之间的不协调
④  WHO把错合畸形定义为“牙面异常,不但影响外貌也影响功能
【单选题】 ()属于错合畸形的一般检查
①  牙,颌,面的检查
②  模型检查
③  面部照相
④  功能检查
⑤  以上均是
【单选题】 以下不属于错合畸形预防措施的是()
①  母体妊娠期食物搭配合理,营养充足
②  人工哺乳时注意婴儿的姿势、奶瓶的位置
③  婴儿期注意睡眠姿势,不可长期偏向一侧
④  儿童的食物一定要软
【单选题】 关于错牙合畸形的危害性不正确的是()
①  严重下颌前突可造成吞咽异常
②  严重下颌后缩可影响正常呼吸
③  前牙开合会影响发音
④  严重上颌前突可影响正常呼吸
⑤  拥挤不齐的牙齿好发龋病,牙周病
【单选题】 错牙合畸形矫治目标不包括下列哪一项()
①  个别正常牙合
②  理想正常牙合
③  平衡
④  稳定
⑤  美观
【单选题】 在错牙合畸形的检查诊断中,下列哪项不符合()
①  无需询问有无全身性疾病及鼻咽部疾病
②  对牙弓检查时要进行牙拥挤度测定
③  要检查上下中切牙间的中线关系
④  询问幼年时有无口腔不良习惯
【单选题】 下列对于存在错合畸形的儿童进行早期矫正的说法,不正确的是()
①  第二磨牙萌出之前
②  完全或部分去除或修饰使上下颌骨、牙列、咬合、软组织不协调的因素
③  消除或减小牙槽,颌骨不协调对于生长、功能、美学、心理造成的影响
④  第一磨牙萌出之前
⑤  治疗时间长
【单选题】 下列不是深覆牙合原因的是()
①  下颌顺时针旋转生长
②  后牙萌出不足
③  下切牙过长
④  下颌功能性后缩
⑤  前牙槽高度发育过度
【单选题】 正畸矫治深覆牙合的方法不包括()
①  平面导板
②  摇椅形弓丝配合Ⅱ类牵引
③  多用途弓压低下前牙
④  J形钩高位牵引或微种植体压低上下前牙
⑤  后牙高嵌体
随机题目
【多选题】 唐朝科举考试主要采用( )形式
①  口义
②  策问
③  帖经
④  墨义
⑤  诗赋
【多选题】 德育原理的特点有()
①  价值性与科学性相统一
②  基础性与应用性统一
③  专一性与垄断性一致
④  综合性与专业性相结合
【多选题】 德育目的具有()特性
①  抽象性
②  预期性
③  可能性
④  历史性
【多选题】 德育的个体性功能包括
①  个体品德发展功能
②  智能发展功能
③  享用性功能
④  教育功能
【多选题】 榜样示范包括()
①  历史伟人
②  家长的示范
③  三好学生
④  民族英雄
【多选题】 教师的育人角色包括()
①  教师是道德教育者,也是道德学习者?
②  教师是道德示范者,也是道德实践者
③  教师是道德知识的传递者,也是学生道德学习的合作者
④  教师是德育活动的设计者、组织者、管理者
【多选题】 下列属于德育资源开发和利用要遵循的基本原则的是()
①  创新性原则
②  开放性原则
③  生活性原则
④  安全性原则
【多选题】 学生品德形成的复杂性表现在()
①  复杂的社会环境
②  学生品德成长的阶段性和反复性
③  个体性差异
④  复杂的社会关系
【多选题】 宋朝地方官学设有(?? )两级
①  郡学
②  道学
③  州学
④  县学
⑤  乡学
【单选题】 激发学生的创造意识,培育其创造性人格,这属于德育的个体()功能
①  享用性
②  智能发展
③  品德发展
④  社会性