【单选题】【消耗次数：1】
以下关于无托槽隐形矫治器扩展种植修复间隙的病例探讨有误的是（）
①
无托槽隐形矫治器扩展后牙的种植间隙效果肯定
②
相比较片段弓技术，可同时排齐前牙
③
后牙远中移动过程中垂直向的控制相比较固定矫治器更有优势
④
对于后牙垂直向的压低同样效果肯定
⑤
对于转矩以及牙根的控制没有固定矫治器效果明显
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【单选题】
关于无托槽矫治器的优点叙述有误的是（）
①
透明压膜矫治器，满足了成人患者的美观要求。且不存在托槽或弓丝损坏刺激软组织等情况
②
患者可以自行摘戴矫治器,日常生活不受托槽和弓丝的影响
③
隐形矫治器还可起到护齿器及夜磨牙牙合垫保护关节的作用
④
与传统矫治器相比，没有在每个牙齿的表面粘接托槽，更有利于保持口腔卫生
⑤
材料并非惰性材料，温度、湿度以及生物酶均可对其回弹性、韧度和脆性等物理性状产生影响
【单选题】
关于正畸治疗前期的训练矫治器叙述有误的是（）
①
其优势在于对错he畸形的早期治疗和骨矫形的治疗效果
②
缺点在于排牙的能力差，复杂和昂贵的制作
③
具备改善软组织功能
④
通过特有的设计来抬高舌位，矫正错误功能，吐舌，口呼吸和吞咽等问题
⑤
压制对于舌头正确定位和功能的矫正
随机题目
【单选题】
将课程实施看做一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次和认识来研究课程实施过程中的调适，是课程在实施过程中达到最佳效果，这是（ ）
①
课程实施的忠实观
②
课程实施的互动适应
③
课程实施的参与制定观
④
课程实施的创生观
【单选题】
要求学生在教室指导下，能像科学家那样，通过自己的探索与学习，“发现”事物变化的因果关系和内在联系，这指的是哪种教学模式（ ）
①
掌握学习教学模式
②
发现学习教学模式
③
传递—接受教学模式
④
程序教学模式