老年人口腔流行病学的龋病常用的指数中一般没有

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【单选题】【消耗次数：1】

① 失牙率

② 患龋率

③ 龋均

④ 无龋率

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相关题目

【单选题】在口腔健康调查中表示某人群患龋病的频率用

① 龋均

② 患龋率

③ 龋齿发病率

④ 菌斑指数

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【单选题】龋病是牙硬组织发生慢性进行性破坏的一种疾病，龋病按照进展情况分为

① 急性龋，慢性龋，静止龋

② 咬合面龋、平滑面龋

③ 根面龋、线性釉质龋

④ 窝沟龋、邻面龋

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【单选题】龋发病率计算方法是（）

① 患龋人数/受检者人数*100%

② 新发生龋人数/受检者人数*100%

③ 无龋人数/受检者人数*100%

④ （患龋的暴露根面+充填的暴露根面）/（患龋暴露根面+充填的暴露根面+无龋得暴露根面）*100%

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【单选题】乳牙患龋率最高的年龄段为：

① 2～3岁

② 3～5岁

③ 5～8岁

④ 8～10岁

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【单选题】乳牙患龋几岁达到患龋高峰（）

① 2~3岁

② 3~4岁

③ 7~8岁

④ 9~10岁

⑤ 11~12岁

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【单选题】乳牙患龋特点（）

① 患龋率高，但范围不大

② 患龋率高，范围广泛

③ 发病早、症状明显

④ 发展速度慢，急性龋多见

⑤ 龋齿多发，修复性牙本质形成活跃

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【单选题】龋病是牙体硬组织发生的( )

① 急性进行性破坏

② 急性间歇性破坏

③ 慢性进行性破坏

④ 慢性间歇性破坏

⑤ 以上各种破坏均存在

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【单选题】龋病二级预防包括

① 修复牙列缺损

② 治疗根尖周病的牙

③ 筛选高危人群并进行防护

④ 早期充填釉质龋

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【单选题】影响龋病流行的有关因素不包括

① 氟的摄入量

② 社会经济因素

③ 钙的摄入量

④ 糖的摄入频率

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【单选题】龋病的致病菌中，最强的致龋菌是

① 黏性放线菌

② 变形链球菌

③ 嗜酸乳杆菌

④ 发酵乳杆菌

⑤ 内氏放线菌

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随机题目

【单选题】教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在( )

① 19世纪末20世纪初

② 20世纪20年代到50年代末

③ 20世纪60年代到70年代末

④ 20世纪80年代以后

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【单选题】人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力是( )

① 认知能力

② 操作能力

③ 社交能力

④ 模仿能力

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【单选题】瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。

① 裴斯泰洛奇

② 卡普捷列夫

③ 乌申斯基

④ 维果斯基

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【单选题】教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于( )

① 1877年

② 1879年

③ 1903年

④ 1913年

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【单选题】儿童身心发展存在高速发展的时期，这是身心发展( )规律的反映。

① 顺序性

② 不平衡性

③ 阶段性

④ 个别差异性

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【单选题】一般认为，个体智力在( )达到高峰。

① 18岁

② 15岁

③ 25岁

④ 45岁

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【单选题】对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是( )

① 个案法

② 调查法

③ 测验法

④ 观察法

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【单选题】以下表述不符合个体心理发展关键期的是( )

① 某种能力获得的最佳时期

② 错过这个时期，个体难以获得某种发展

③ 不可逆转的时期

④ 0～3岁的时期

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【单选题】皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为( )

① 10～12岁

② 8～10岁

③ 0～2岁

④ 2～7岁

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【多选题】皮亚杰理论的基本观点是( )

① 儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果

② 认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在

③ 儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

④ 可以对儿童进行超前教育

⑤ 存在着相互独立的九种智力

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