【单选题】【消耗次数：1】
后牙近髓处修复应选择（）
①
不同树脂混合搭配
②
流动树脂
③
牙本质树脂
④
后牙树脂
⑤
以上均可
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【单选题】
为确保光固化复合树脂尽可能固化，树脂层厚度不超过：（）
①
1.0-1.5mm
②
2.0-2.5mm
③
3.0-3.5mm
④
4.0-4.5mm
⑤
5.0-5.5mm
【单选题】
关于复合树脂，下列说法叙述错误的为（）
①
小颗粒型复合树脂有光洁的表面和良好的色泽稳定性，广泛用于前牙（超微者用于前牙，混合型用于后牙）
②
体积收缩导致复合树脂与牙体之间形成边缘裂缝是复合树脂的一大缺陷
③
填料含量多、粒度大的比填料含量少、粒度小的复合树B旨的机械强度高
④
复合树脂的线胀系数大于天然牙
⑤
在树脂基质相同的情况下，填料越多，复合树脂的线胀系数越小
【单选题】
下列关于义齿基托树脂的描述，不正确的是
①
自凝树脂可用于制作腭护板
②
自凝树脂的机械性能整体上下不如热凝树脂
③
冬天为加快热凝树脂面团期的形成，可将调和物放在火焰上加热
④
自凝树脂调和后，一般在糊状期塑形
⑤
自凝树脂残余单体量较热凝树脂高
随机题目
【多选题】
对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征? ( )
①
A、专家比新手更能有效地组织信息
②
B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
③
C、专家善于应用直接推理的方式解决问题
④
D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题
⑤
E、专家有更强的认知与自我监控能力
【单选题】
布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（ ）
①
A、知识、领会、应用、分析、综合、评价
②
B、知识、领会、分析、综合、评价、应用
③
C、领会、知识、应用、分析、综合、评价
④
D、知识、领会、评价、分析、综合、应用
【单选题】
“先行组织者”教学策略是一种（ ）的教学技术。
①
A、强调直观教学
②
B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
③
C、激励学生的学习动机
④
D、引导学生的发现行为