以下为修复病例的记录、讨论、分析提供了一定条件的是（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 用蜡取印模

② 使用金合金制作基托

③ Herman提出了冠内固位体

④ Kennedy提出牙列缺损的分类

⑤ 塑料运用于口腔

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【单选题】不符合牙体缺损修复体固位原理的是（）。

① 修复体组织面与预备体表面接触越紧密固位越好

② 邻沟可增大修复体与预备体的刚性约束力

③ 轴面聚合度越小固位力越大

④ 修复体粘结面越光滑粘结力越强

⑤ 粘结剂越厚粘结力越小

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【单选题】以下哪类后牙修复体不属于冠内固位修复体（）

① 高嵌体

② 桩核冠

③ 嵌体

④ 牙合贴面

⑤ 嵌体冠

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【单选题】牙列缺损修复患者病历记录中的病史主要是指（）。

① 现病史、既往史、家族史

② 现病史、系统病史、口腔专科病史

③ 现病史、系统病史

④ 现病史、口腔专科病史

⑤ 系统病史、口腔治疗病史

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【单选题】牙列缺损的分类是为了（）

① 便于病例分析和诊断

② 便于病史的记录

③ 便于指示技工的操作

④ 便于医生之间交换意见

⑤ 以上都是

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【单选题】牙体缺损修复时，增加修复体抗力的措施（）

① 保证修复体适当的体积和厚度

② 合理控制修复体的外形

③ 选择理化性能优良的修复材料

④ 保证修复体制作质量

⑤ 以上都对

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【单选题】牙体缺损修复的抗力型是指（）

① 修复体及治疗牙不破折

② 治疗牙的牙槽骨不吸收

③ 治疗牙的牙周膜不损伤

④ 修复体不破折

⑤ 修复后的治疗牙不发生龋病

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【单选题】在牙体缺损修复的牙体预备中应该注意

① 为恢复美观功能，可以任意磨除牙体组织

② 为方便修复体就位，预备体的聚合度越大越好

③ 彻底去除病变组织

④ 牙体组织磨得越少越好

⑤ 各种修复都要磨除相同量的牙体组织

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【单选题】修复牙体缺损的修复体的种类不包括（）

① 嵌体

② 全冠

③ 固定桥

④ 桩核冠

⑤ 种植体牙冠

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【单选题】自凝义齿基托树脂制作修复体的较佳时期是

① 稀糊期

② 粘丝期

③ 面团期

④ 橡胶期

⑤ 固化期

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【单选题】牙体缺损修复时如修复体龈缘过长会造成（）

① 过敏性痛

② 自发性痛

③ 咬合痛

④ 龈炎

⑤ 修复体松动

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【单选题】使用范例的方法进行教育时，( )要以身作则

① 教师

② 家长

③ 同伴

④ 幼儿

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【单选题】教师对知识的介绍、说明、讲解、分析、举例等必须准确无误，以有利于儿童形成科学的概念，体现教育的( )

① 思想性原则

② 直观性原则

③ 趣味性原则

④ 科学性原则

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【单选题】在体育教学活动中，教师进行动作示范，是哪种直观手段（）

① 实物直观

② 模具直观

③ 动作直观

④ 语言直观

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【单选题】制约作用可以( )

① 引导学前儿童的认知发展

② 平衡学前儿童的情绪

③ 影响学前儿童的行为方式和发展方向

④ 强化学前儿童的积极态度

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【单选题】下列哪一个选项不是我国幼儿园良好环境的标准（）

① 严格的教师管理

② 安全和健康

③ 满足学前儿童身心发展的需要

④ 重视发展学前儿童的潜力

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【单选题】悄悄话信箱这个案例说明教师的( )非常重要

① 沟通能力

② 观察能力

③ 协调能力

④ 表达能力

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【单选题】 ( )是幼儿教师为实现教育目标，在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向

① 动手能力

② 沟通能力

③ 组织教育活动的能力

④ 观察能力

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【单选题】不直接谈论教育理论，只对自己日常生活，教育生活发生的事情来进行叙述，属于（）

① 主观叙事

② 教学叙事

③ 生活叙事

④ 自传叙事

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【单选题】下列哪句话不能体现父母的榜样作用( )

① 父母是孩子的镜子

② 身教胜过言传

③ 龙生龙，凤生凤

④ 上梁不正下梁歪

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【单选题】 ( )一般在寄宿制幼儿园使用

① 书面联系

② 个别谈话与家长咨询

③ 家长会

④ 家庭访问

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