【单选题】【消耗次数:1】
抗甲状腺药物治疗的适应证不包括下列哪项()
病情轻、中度
甲状腺轻、中度肿大
年龄小于20岁者
对硫脲类药物有严重过敏反应者
年老体弱或合并严重心、肝、肾等疾病二不适宜手术者
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【单选题】 硫脲类抗甲状腺药严重的不良反应是
①  血小板减少性紫癜
②  粘膜出血
③  再生障碍性贫血
④  粒细胞减少
⑤  脱发
【单选题】 甲状腺功能亢进放射性碘治疗的适应证不包括下列哪项()
①  哺乳期妇女
②  中度甲亢
③  年龄大于25岁
④  经过药物治疗无效或对药物过敏
⑤  不宜手术或不愿手术者
【单选题】 甲状腺功能亢进手术治疗的禁忌证不包括下列哪一项()
①  较重或发展较快的浸润性突眼
②  结节性甲状腺肿伴甲亢者
③  合并较重心、肝、肾疾病,不能耐受手术者
④  妊娠前3个月
⑤  妊娠6个月以后
【单选题】 抗甲状腺药物最危险的不良反应是
①  甲状腺肿大加重
②  突眼加剧
③  牙龈肿胀
④  血粒细胞缺乏
⑤  出现胃肠道症状
【单选题】 为缓解轻、中度哮喘症状的首选药物,亦预防运动性哮喘的药物是
①  沙丁胺醇、特布他林
②  异丙肾上腺素
③  麻黄碱
④  色甘酸钠
⑤  氨茶碱
【单选题】 药物的过敏反应与
①  剂量大小无关
②  药物毒性大小有关
③  遗传缺陷有关
④  年龄性别有关
⑤  用药途径及次数有关
【多选题】 对药物引起的过敏反应叙述正确的是()。
①  A.常见于过敏体质的人
②  B.用药理性拮抗药解救无效
③  C.与用药剂量无关
④  D.用药患者过敏反应几率相等
【单选题】 硫脲类药物治疗甲亢的机理是
①  减少甲状腺激素的释放
②  对抗甲状腺素的作用
③  抑制甲状腺组织摄碘
④  主要是抑制甲状腺过氧化酶
⑤  抑制甲状腺球蛋白水解酶
【单选题】 商品名称为“扑热息痛”,可用于解热,缓解轻、中度疼痛的药物是( )。
①  阿司匹林
②  布洛芬
③  吲哚美辛
④  对乙酰氨基酚
【单选题】 下列哪种抗菌药物在轻、中度肾功能减退时按原治疗剂量,重度肾功能减退时减量应用( )
随机题目
【判断题】 基于 “学”的教学设计中,详细考虑学生解决问题需要查阅的资料、需要了解哪方面的知识,并建立系统的信息资源库和提供正确的搜索方法,这是属于学习情景设计。
①  正确
②  错误
【判断题】 一般在教学活动告一段落时进行的评价,如期末考试等,被称为总结性评价。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 信息设计,就是创作教学对话的内容,又称对话设计。
①  正确
②  错误
【判断题】 资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教学目标的学习活动
①  正确
②  错误
【单选题】 描述教学目标的四要素包括哪些?( )
①  学习对象、行为、条件和标准
②  学习对象、媒体、策略和评价
③  教学内容、行为、策略和评价
④  教学内容、行为、策略和标准
【单选题】 不属于学习者分析的内容是 ( )
①  学习者分析
②  年龄特征
③  学习风格分析
④  信息加工分析
【单选题】 老师通过语言描绘,音乐渲染等手段促进学生对歌曲已有的理解以情趣的培养,其理论依据是( )
①  创设情境,学生参与教学活动
②  安排任务,学生在探究中学习
③  问题引导,学生边学边练
④  教师讲授,学生练习
【单选题】 学生以小组形式,有明确的分工,共同完成某项任务,这是属于哪种学习模式?( )
①  探究性学习
②  合作学习
③  自主学习
④  综合学习
【单选题】 教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的( )
①  教学理论
②  教学系统
③  教学手段
④  教学方法
【单选题】 教学组织形式的选择要考虑多方面的因素,但首先是依据( )
①  学生情况而定
②  教学内容而定
③  教学条件而定
④  领导意图而定