【单选题】【消耗次数:1】
急性心肌梗死患者应避免用力排泄,其目的主要是防止()
用力过度引起虚脱
腹压加剧导致呕吐
血压徒升致脑溢血
诱发心律失常致猝死
血流加速引起脑梗塞
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相关题目
【单选题】 急性前壁心肌梗死最易出现哪种心律失常
①  房室传导阻滞
②  窦房传导阻滞
③  室性心律失常
④  房性心律失常
⑤  窦性心动过缓
【单选题】 急性心肌梗死所致心律失常发生率最高的时间为急性心肌梗死后
①  头24小时内
②  1~3天
③  4~7天
④  2周以内
⑤  1个月以内
【单选题】 急性心肌梗死发生室性心律失常的治疗药物首选()
①  阿托品
②  地塞米松
③  普鲁卡因胺
④  利多卡因
【单选题】 急性心肌梗死引起的休克不同于急性心包填塞引起的休克,前者主要是:
①  高周围血管阻力及低心排血量
②  低周围血管阻力及低心排血量
③  心肌收缩力减退引起“泵作用”减退
④  心室舒张期充盈不足
⑤  中心静脉压增高
【单选题】 应用极化液可防治心肌梗死并发心律失常,其中胰岛素的主要作用是
①  纠正低血钾
②  促进钾离子进入细胞内
③  改善心肌细胞代谢
④  改善心肌细胞的离子转运
⑤  促进离子进入细胞外
【单选题】 急性心肌梗死最常见的心率失常是()
①  窦性心动过速
②  窦性心律失常
③  心房颤动
④  房性期前收缩
⑤  房室传导阻滞
【单选题】 急性心肌梗死早期(24小时内)的死亡原因主要是()
①  心源性休克
②  心律失常
③  心力衰竭
④  心脏破裂
⑤  心肌梗死后心绞痛
【单选题】 急性心机梗死发生心律失常频率最高的时间为急性心梗后
①  头24小时内
②  1-3天
③  4-7天
④  2周以内
【单选题】 急性心肌梗死()
①  心率>100次/分
②  心率<100次/分
③  心率>160-220次/分
④  心率>140-180次/分
⑤  心率>110-160次/分
【单选题】 急性心肌梗死发病3天的患者,在饮食上应注意()
①  少食多餐
②  按病人要求配餐
③  少量流质饮食,每日两次
④  多吃鸡蛋
⑤  禁食
随机题目
【单选题】 ()随着场合的转换、对象的不同会传达出多样的信息与感情。我们有必要去了解、掌握沟通礼仪的各项原则和要点,这对我们的人生会起到莫大的帮助。
①  表情
②  动作
③  手势
④  语言
【单选题】 想要插科打诨、抖包袱说段子,则是另外一副光景。你可以故意使用一些夸张的( )来营造氛围,吸引听众的注意力。
①  手势
②  表情
③  动作
④  语气
【单选题】 交谈的过程中不要涉及(),一旦对方表现出不感兴趣的模样,就要及时转换话题。
①  自己的经历
②  自己的优势
③  对方一无所知的领域
【单选题】 活动课程是以儿童的( )来进行的课程
①  习惯
②  知识
③  爱好
④  经验
【单选题】 提出人格结构理论的是( )
①  福禄贝尔
②  佛洛依德
③  杜威
④  蒙台梭利
【单选题】 狭义上,幼儿园课程的教育活动主要是指( )
①  游戏活动
②  游戏活动和教学活动
③  教学活动
④  一切活动
【单选题】 在幼儿园活动的某段时间内安排游戏活动,而在另一段时间内安排教学活动,属于( )的课程编制
①  整合式
②  间隔式
③  分离式
④  插入式
【单选题】 ( )把课程看做是一个不断发展的过程
①  目标模式
②  过程模式
③  结果模式
④  探究模式
【单选题】 在课程编制的过程模式下,( )起重要作用
①  表现性目标
②  生成性目标
③  行为目标
④  形成性目标
【单选题】 ( )课程取向比较关注幼儿园环境的创设
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即教材
③  课程内容即课程标准
④  课程内容即学习经验