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【单选题】【消耗次数:1】
心力衰竭的临床表现的体征不包括()
①
心界缩小
②
肺部啰音
③
奔马律
④
颈静脉怒张
⑤
脉压变小
参考答案:
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相关题目
【多选题】
小儿肺炎心力衰竭的临床表现有()
①
A心率突然>180次/分
②
B呼吸突然加快>60次/分
③
C突然极度烦躁不安发绀心青低钝奔马律
④
D肝迅速增大
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【单选题】
引起颈静脉怒张的常见原因不包括
①
肺水肿
②
右心衰竭
③
缩窄性心包炎
④
心包积液
⑤
上腔静脉梗阻
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【单选题】
颈静脉怒张提示
①
静脉压增高
②
静脉压降低
③
脉压增宽
④
脉压变窄
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【单选题】
引起颈静脉怒张常见原因中不包括搜索复制
①
肺水肿
②
右心衰竭
③
缩窄性心包炎
④
心包积液
⑤
上腔静脉阻塞综合征
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【多选题】
颈静脉怒张可见于
①
心包积液
②
缩窄性心包炎
③
上腔静脉阻塞综合征
④
高血压心脏病
⑤
右心衰竭
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【单选题】
颈静脉怒张常发生于
①
颈内静脉
②
颞浅静脉
③
颈前静脉
④
颈外静脉
⑤
下颌后静脉
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【单选题】
心力衰竭的诱因不包括()
①
感染
②
水钠潴留
③
心律失常
④
环境气候变化
⑤
病人依从性好
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【单选题】
颈静脉怒张常见于
①
左心衰
②
右心衰
③
高血压
④
肝硬化
⑤
脱水
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【单选题】
心搏骤停临床表现不包括( )。
①
心音消失
②
意识突然丧失或伴有短阵抽搐
③
瞳孔散大
④
脉搏扪不到,血压正常
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【单选题】
下列疾病可引起颈静脉怒张的是
①
严重贫血
②
缩窄性心包炎
③
二尖瓣关闭不全
④
主动脉瓣关闭不全
⑤
三尖瓣关闭不全
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随机题目
【单选题】
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )
①
知识与技能习得的心理过程
②
知识与技能的心理表征
③
知识向技能转化的规律
④
知识学习情境与其测量情境的变化程度
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【单选题】
下列不属于布卢姆的教学目标分类的是( )
①
认知
②
情感
③
态度
④
动作技能
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【单选题】
提出掌握学习理论的心理学家是( )
①
华生
②
杜威
③
加涅
④
布卢姆
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【单选题】
布卢姆将认知目标由低到高分为( )六个层次。
①
知识、运用、领会、分析、综合、评价
②
知识、领会、运用、综合、分析、评价
③
知识、领会、分析、运用、综合、评价
④
知识、领会、运用、分析、综合、评价
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【单选题】
系统地收集学生学习行为的有关资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )
①
教学计划
②
教学设计
③
教学评价
④
教学过程
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【单选题】
加涅将学习分为五种类型的依据是( )
①
不同的学习结果
②
学习层次的高低
③
学习情境的简繁
④
学习水平的优劣
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【单选题】
提出归因理论的心理学家是( )
①
耶克斯和多德森
②
马斯洛
③
韦纳
④
阿特金森
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【单选题】
智力技能形成的三个阶段依次是( )
①
原型定向、原型内化、原型操作
②
原型操作、原型内化、原型定向
③
原型定向、原型操作、原型内化
④
原型内化、原型定向、原型操作
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【单选题】
根据迁移内容的不同,一般将迁移分为( )
①
正迁移和负迁移
②
水平迁移和垂直迁移
③
一般迁移和具体迁移
④
近迁移和远迁移
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【单选题】
通常所说的“举一反三”属于( )
①
顺向正迁移
②
顺向负迁移
③
逆向正迁移
④
逆向负迁移
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