【单选题】【消耗次数:1】
心力衰竭的临床表现的体征不包括()
心界缩小
肺部啰音
奔马律
颈静脉怒张
脉压变小
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【多选题】 小儿肺炎心力衰竭的临床表现有()
①  A心率突然>180次/分
②  B呼吸突然加快>60次/分
③  C突然极度烦躁不安发绀心青低钝奔马律
④  D肝迅速增大
【单选题】 引起颈静脉怒张的常见原因不包括
①  肺水肿
②  右心衰竭
③  缩窄性心包炎
④  心包积液
⑤  上腔静脉梗阻
【单选题】 颈静脉怒张提示
①  静脉压增高
②  静脉压降低
③  脉压增宽
④  脉压变窄
【单选题】 引起颈静脉怒张常见原因中不包括搜索复制
①  肺水肿
②  右心衰竭
③  缩窄性心包炎
④  心包积液
⑤  上腔静脉阻塞综合征
【多选题】 颈静脉怒张可见于
①  心包积液
②  缩窄性心包炎
③  上腔静脉阻塞综合征
④  高血压心脏病
⑤  右心衰竭
【单选题】 颈静脉怒张常发生于
①  颈内静脉
②  颞浅静脉
③  颈前静脉
④  颈外静脉
⑤  下颌后静脉
【单选题】 心力衰竭的诱因不包括()
①  感染
②  水钠潴留
③  心律失常
④  环境气候变化
⑤  病人依从性好
【单选题】 颈静脉怒张常见于
①  左心衰
②  右心衰
③  高血压
④  肝硬化
⑤  脱水
【单选题】 心搏骤停临床表现不包括( )。
①  心音消失
②  意识突然丧失或伴有短阵抽搐
③  瞳孔散大
④  脉搏扪不到,血压正常
【单选题】 下列疾病可引起颈静脉怒张的是
①  严重贫血
②  缩窄性心包炎
③  二尖瓣关闭不全
④  主动脉瓣关闭不全
⑤  三尖瓣关闭不全
随机题目
【单选题】 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )
①  知识与技能习得的心理过程
②  知识与技能的心理表征
③  知识向技能转化的规律
④  知识学习情境与其测量情境的变化程度
【单选题】 下列不属于布卢姆的教学目标分类的是( )
①  认知
②  情感
③  态度
④  动作技能
【单选题】 提出掌握学习理论的心理学家是( )
①  华生
②  杜威
③  加涅
④  布卢姆
【单选题】 布卢姆将认知目标由低到高分为( )六个层次。
①  知识、运用、领会、分析、综合、评价
②  知识、领会、运用、综合、分析、评价
③  知识、领会、分析、运用、综合、评价
④  知识、领会、运用、分析、综合、评价
【单选题】 系统地收集学生学习行为的有关资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )
①  教学计划
②  教学设计
③  教学评价
④  教学过程
【单选题】 加涅将学习分为五种类型的依据是( )
①  不同的学习结果
②  学习层次的高低
③  学习情境的简繁
④  学习水平的优劣
【单选题】 提出归因理论的心理学家是( )
①  耶克斯和多德森
②  马斯洛
③  韦纳
④  阿特金森
【单选题】 智力技能形成的三个阶段依次是( )
①  原型定向、原型内化、原型操作
②  原型操作、原型内化、原型定向
③  原型定向、原型操作、原型内化
④  原型内化、原型定向、原型操作
【单选题】 根据迁移内容的不同,一般将迁移分为( )
①  正迁移和负迁移
②  水平迁移和垂直迁移
③  一般迁移和具体迁移
④  近迁移和远迁移
【单选题】 通常所说的“举一反三”属于( )
①  顺向正迁移
②  顺向负迁移
③  逆向正迁移
④  逆向负迁移