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【单选题】【消耗次数:1】
脑缺血性卒中的临床分期,超急性期(细胞毒性水肿期):
①
<6h
②
7-72h
③
3-10d
④
11-1m
参考答案:
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相关题目
【单选题】
脑缺血性卒中的临床分期,急性期:
①
<6h
②
7-72h
③
3-10d
④
11-1m
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【单选题】
脑缺血性卒中的临床分期,亚急性期:
①
<6h
②
7-72h
③
3-10d
④
11-1m
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【单选题】
脑缺血性卒中的临床分期,早期慢性期:
①
<6h
②
7-72h
③
3-10d
④
11-1m
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【单选题】
脑缺血性卒中的临床分期,晚期慢性期:
①
>1m
②
7-72h
③
3-10d
④
11-1m
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【单选题】
急性缺血性脑卒中溶栓治疗的时间窗为()。
①
2h
②
3h
③
1h
④
0.5h
⑤
6h
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【单选题】
心肌梗死早期(超急性期),主要表现为
①
缺血型T波
②
巨大高耸T波
③
单项曲线
④
坏死型Q波
⑤
心律失常
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【单选题】
急性缺血性脑卒中抗血小板药物治疗的时机为()。
①
溶栓后12h
②
溶栓前24h
③
溶栓后24h
④
溶栓同时
⑤
溶栓前12h
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【单选题】
病毒性肝炎急性期患者最恰当的饮食是
①
高蛋白质、高糖饮食
②
高热量、低脂饮食
③
高蛋白质、低脂饮食
④
高糖、高维生素饮食
⑤
清淡、易消化的饮食
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【单选题】
急性缺血性脑卒中溶栓治疗的最佳时间应该是在发病后()。
①
12h内
②
9h内
③
3h内
④
24h内
⑤
6h内
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【单选题】
我国队列研究结果表明,缺血性心血管病(冠心病、缺血性卒中)发病风险中,归因于高血压、吸烟、高胆固醇和糖尿病的比例是
①
50%
②
60%
③
70%
④
80%
⑤
90%
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随机题目
【单选题】
( )是最符合学前儿童身心发展需要的活动,是学前儿童最喜爱的活动。
①
户外锻炼
②
游戏
③
语言活动
④
学习
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【单选题】
幼儿园与社区的合作,不包括( )。
①
幼儿园也要尽力为社区提供服务
②
社区能指引幼儿园发展
③
积极引导孩子参与社区服务,培养其公民意识
④
对社区资源的充分利用
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【单选题】
设计学前儿童社会教育活动应掌握的基本信息,不包括( )。
①
关于教育目标与内容方面的信息掌握
②
关于儿童日常作息规律的时期
③
关于儿童社会性发展方面信息的掌握
④
关于教学资源方面的信息掌握
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【单选题】
( )是根据现在学前教育通用的领域划分的课程结构,把社会性教育融入到其他领域中去的方法。
①
根据不同领域进行渗透
②
根据社会教育的基本要素进行架构
③
根据主题发展的进程进行架构
④
根据主题内涵的不同维度进行架构
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【单选题】
( )不是学前儿童社会教育教学活动目标的结构。
①
能力
②
结果
③
情感
④
知识
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【单选题】
( )是指评价者以科学的评价理论为指导,采用科学的方法,对学前儿童社会教育的过程和效果进行评价。
①
导向性原则
②
科学性原则
③
可行性原则
④
客观性原则
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【单选题】
( )不属于学前儿童社会教育目标制定和落实的评价的内容。
①
教师是否知晓学前儿童社会教育的总目标的内容、落实方法和操作性方案
②
是否能将学前儿童社会教育目标细化为课堂教学目标
③
教师是否知晓学前儿童社会教育的领域目标的内容、落实方法和操作性方案
④
教师的目标制定是否全面、具体、有操作性且重点、难点突出
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【单选题】
学前儿童焦虑的问题,按严重程度分,属于( )。
①
需要指导帮助的行为问题
②
特殊的生理、心理原因引起的行为问题
③
轻度的可以忽略的行为问题
④
需要特殊干预的行为问题
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【单选题】
学前儿童打人的习惯,按严重程度分,属于( )。
①
特殊的生理、心理原因引起的行为问题
②
需要指导帮助的行为问题
③
需要特殊干预的行为问题
④
轻度的可以忽略的行为问题
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【单选题】
儿童了解规则的途径,不包括( )。
①
自己尝试和体验
②
教师讲述
③
强制学习
④
游戏活动中习得
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