【单选题】【消耗次数:1】
颈椎退行性疾病的X线表现为:
椎间盘突出,椎管矢状径变小
椎间盘突出,椎管变窄,硬膜囊及脊髓受压
生理曲度异常,椎间隙变窄,椎体骨质增生,椎间孔狭窄
炎症时髓内可见软化灶。
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相关题目
【单选题】 颈椎退行性疾病的MRI表现为:
①  椎间盘突出,椎管矢状径变小,椎间孔变窄
②  后纵韧带增厚、钙化、脊髓受压。
③  椎间盘突出,椎管变窄,硬膜囊及脊髓受压。炎症时髓内可见软化灶。
④  生理曲度异常,椎间隙变窄,椎体骨质增生,椎间孔狭窄。
【单选题】 颈椎退行性疾病的CT表现为:
①  椎间盘突出,椎管矢状径变小,椎间孔变窄,后纵韧带增厚、钙化、脊髓受压。
②  椎间盘突出,椎管变窄,硬膜囊及脊髓受压。炎症时髓内可见软化灶。
③  功能位片颈椎节段性不稳定,表现为在过伸和过曲位时椎间滑移>3mm。
④  生理曲度异常,椎间隙变窄,椎体骨质增生,椎间孔狭窄。
【判断题】 成人的椎体结核和椎体肿瘤在X线片上的主要鉴别点是观察椎间隙是否变窄或消失
①  正确
②  错误
【单选题】 椎间盘突出的病理表现为:
①  脱水、积气、钙化、萎缩变薄、膨出、骨性终板硬化增厚及椎体缘增生肥大等改变。
②  脱出的髓核穿过完全破裂的纤维环和后纵韧带,游离于椎管内或蛛网膜下腔
③  突出的髓核为很薄的外层纤维环约束,产生较严重的症状。
④  纤维环呈环状向周围突出,但纤维环无断裂,可引起神经根受压。
【判断题】 髓外硬膜内肿瘤的椎管造影表现为梗阻面呈偏心“杯口”状,脊髓被推向对侧
①  正确
②  错误
【单选题】 椎间盘退变的MRI表现为:
①  T2WI像髓核信号不均匀性下降
②  髓核形状不规整
③  与纤维环分界不清
④  以上均是
【单选题】 颈椎退行性疾病的分型为:
①  神经根型
②  脊髓型
③  椎动脉型
④  以上均是
【单选题】 微创经椎间孔腰椎椎体间融合术简称()
①  MIS-TLIF
②  MIS-ALIF
③  MIS-BLIF
④  MIS-CLIF
⑤  MIS-DLIF
【单选题】 椎体结核的X线表现错误的是
①  椎体塌陷变扁
②  软骨板破坏
③  受累脊柱节段前突畸形
④  冷脓肿形成
⑤  以上都不对
【单选题】 X线片上成人的椎体结核和椎体肿瘤的主要鉴别点,是( )
①  椎体的破坏程度
②  是否有死骨形成
③  椎旁软组织阴影
④  椎间隙是否狭窄或消失
⑤  椎体骨质疏松的程度
随机题目
【单选题】 幼儿园教育活动性质可以看做一个( )。
①  连续体
②  关联体
③  过度体
④  独立体
【单选题】 让儿童获得一般能力发展的活动,属于( )。
①  无结构活动
②  低结构活动
③  高结构活动
④  完全结构化活动
【单选题】 让儿童获得学业知识和技能,属于( )。
①  无结构活动
②  低结构活动
③  高结构活动
④  完全结构化活动
【单选题】 ( )是由教师或儿童发起是一种深层次的活动,是以儿童的兴趣为导向的一种活动。
①  游戏
②  方案教学
③  主题教学活动
④  单一科目教学活动
【单选题】 ( )是指以教育目标为活动设计的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式。
①  目标模式
②  过程模式
③  活动模式
④  评价模式
【单选题】 目标模式的优点,不包括( )。
①  结构清晰
②  太注重结果
③  教育目标明确、具体
④  活动评价加单易行
【单选题】 课程设计的过程模式是( )提出的。
①  斯腾豪斯
②  泰勒
③  杜威
④  梅来
【单选题】 幼儿园教育活动目标的三个取向,不包括( )。
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  结果性目标
【单选题】 ( ) 是以幼儿具体的可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标。
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  结果性目标
【单选题】 ( )指向在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  结果性目标