【单选题】【消耗次数:1】
乙苯和正丙苯之间的关系( )。
互为同位素
互为同分异构体
互为同系物
没关系
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【单选题】 乙苯的同分异构体的个数(  )。
①  0
②  2
③  3
④  1
【单选题】 正丙苯苯的同分异构体的个数(  )。
①  6
②  5
③  4
④  3
【单选题】 下列物质中与丁烯互为同系物的是
①  CH3-CH2-CH2-CH3
②  CH2 = CH-CH3
③  C5H10?
④  C2H4
【单选题】 酮的同分异构体的状况( )。
①  只有碳链异构,没有羰基位置异构
②  既没有碳链异构,又没有羰基位置异构
③  没有碳链异构,只有羰基位置异构
④  既有碳链异构,又有羰基位置异构
【单选题】 醛的同分异构体的状况( )。
①  没有碳链异构,只有羰基位置异构
②  既有碳链异构,又有羰基位置异构
③  既没有碳链异构,又没有羰基位置异构
④  只有碳链异构,没有羰基位置异构
【单选题】 戊醛的同分异构体的个数:( )。
①  4
②  6
③  5
④  3
【单选题】 关于同分异构体的下列说法中正确的是( )。
①  同分异构体现象是导致有机物数目众多的重要原因之一
②  结构不同,性质相异,化学式相同的物质互称同分异构体
③  同分异构体现象只存在于无机化合物中
④  同分异构体现象只存在于有机化合物中
【判断题】 互为异构体的伯、仲、叔胺在水中的溶解度依次增大
①  正确
②  错误
【单选题】 笨和甲苯是否的同分异构体的情况( )。
①  二者都没有
②  二者都有
③  仅苯有
④  仅甲苯有
【单选题】 CH3Cl 同分异构体的个数(  )。
①  2
②  3
③  1
④  0
随机题目
【单选题】 当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时,最好采用( )。
①  个案研究法
②  调查法
③  测验法
④  观察法
【单选题】 用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是( )。
①  皮亚杰
②  科尔伯格
③  班杜拉
④  奥苏贝尔
【单选题】 先行组织者教学技术常用于( )。
①  发现学习
②  接受学习
③  个别化教学
④  程序教学
【单选题】 要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( )。
①  获得
②  消退
③  泛化
④  分化
【单选题】 能够最大限度地调动学生的学习积极性,并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是( )。
①  竞争型
②  合作型
③  个体化型
④  放任型
【单选题】 按照加涅的学习结果分类观点,学会陈述观念是学习了( )。
①  智慧技能
②  认知策略
③  言语信息
④  动作技能
【单选题】 分配学生座位时,教师最需要关注的应该是( )。
①  对人际关系的影响
②  减少课堂混乱
③  听课的效果
④  家长的意见
【单选题】 受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是( )。
①  定势
②  定义
③  变式
④  同化
【单选题】 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。
①  儿童早期
②  少年期
③  青年初期
④  成年期
【单选题】 自我形象受到空前关注是在( )。
①  小学阶段
②  初中阶段
③  高中阶段
④  大学阶段