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【单选题】【消耗次数:1】
下列词语中有错别字的一组是( )
①
彬彬有礼 按步就班 人头攒动 有条不紊
②
谈笑风生 神采奕奕 全神贯注 枕戈待旦
③
潺潺流水遴选清癯鬼鬼祟祟战战兢兢
④
惊韬骇浪 再所不惜 斩钉截铁 不约而同
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相关题目
【单选题】
下列词语中无错别字的一组是 ( )
①
遴选清癯潺潺流水 再所不惜翘首期盼
②
刁钻古怪 不约而同 斩钉截铁 枕戈待旦
③
战战兢兢 顷盆大雨 鬼鬼祟祟 人头攒动
④
全神贯注 谈笑风声 顺理成章 彬彬有礼
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【单选题】
下列词语中没有错别字的一组是
①
斡旋蝇营狗苟不容置喙口慧而实不至
②
剽窃未雨绸缪故技重演英雄所见略同
③
贸然向隅而泣炙手可热在地愿为连理枝
④
联袂毋用置疑摩肩接踵达则兼济天下
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【单选题】
下列词语中没有错别字的一组是
①
谛造矫键四不像解铃还须系铃人
②
渲泄内敛炒鱿鱼曾经苍海难为水
③
贸然气慨流水帐兵来将挡水来土淹
④
脉搏笼络跆拳道文武之道一张一弛
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【单选题】
下列词语中没有错别字的一组是
①
起讫振聋发聩各行其事 万变不离其宗
②
坦露改弦更张以逸待劳吃一堑长一智
③
喝彩山清水秀察言观色桃李不言下自成蹊
④
装潢拭目以待怨天尤人文武之道一张一驰
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【单选题】
下列词语中没有错别字的一组是
①
以身作则翔实明火执仗沿袭
②
励精图治精采满腹经纶蛰居
③
融会贯通渔具提纲挈领撕杀
④
各行其是陷井众口铄金宣泄
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【单选题】
下列各组词语,没有错别字的一组是
①
梗直如梗在喉机杼纾难各抒己见
②
迷惑迷天大谎贪婪自焚琳琅满目
③
手杖明火执仗庖丁咆哮如法炮制
④
愤懑愤起直追驻守蛀虫中流砥柱
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【单选题】
下列各组词语中,没有错别字一组是
①
鱼船勉励针砭时弊厉兵秣马
②
痉孪炫目开门缉盗纷至沓来
③
茅庐窠臼爱不释手众目睽睽
④
俩个馈赠缘木求渔虎视眈眈
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【单选题】
下列各组词语中,没有错别字的一组是()
①
平添出其不意人情世故初生牛犊不畏虎
②
膨涨超凡绝俗附会穿凿不敢越雷池一步
③
绵密风烛残年妍媸必露识时务者为俊杰
④
翰藻覆水难收目不遐接置之死地而后生
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【单选题】
下列各组词语中,没有错别字的一组是
①
肢解省悟唇枪舌箭云谲波桅
②
震撼坐标兵荒马乱画地为牢
③
耿介垮蹋越俎待庖结党营私
④
矍铄就犯奉为圭臬祸起箫墙
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【单选题】
下列词语中无错别字的一组是 ( )
①
从容镇定 喋喋不休 提纲锲领 孬种
②
秋风萧瑟著述不啜 忐忑不安怔住
③
撕心裂肺 音容宛在 合浦珠还 徘徊
④
大模大样 一针见血 情不自尽 颠簸
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随机题目
【单选题】
提出归因理论的心理学家是( )。
①
耶克斯和多德森
②
马斯洛
③
韦纳
④
阿特金森
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【单选题】
提出认知发现学习论的心理学家是( )。
①
奥苏贝尔
②
布鲁纳
③
加涅
④
桑代克
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【单选题】
在归因理论中,属于外在的、稳定性因素的是( )。
①
能力
②
努力
③
运气
④
任务难度
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【单选题】
操作技能形成的具体途径是( )。
①
模仿
②
练习
③
想象
④
学习
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【单选题】
小红为了获得老师和家长的表扬,学习非常刻苦,她的学习动机是( )。
①
认知内驱力
②
自我提高的内驱力
③
附属的内驱力
④
求知欲
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【单选题】
衡量道德品质的重要标志是( )。
①
道德认知
②
道德情感
③
道德意志
④
道德行为
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【单选题】
下面的四个成语或俗语中,( )说的是典型的迁移现象。
①
举一反三
②
聪明过人
③
思维敏捷
④
物以类聚
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【单选题】
“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。
①
强调直观教学
②
强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
③
激励学生的学习动机
④
引导学生的发现行为
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【多选题】
青年初期心理发展的特征是( )。
①
智力接近成熟,抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化,出现了辩证思维
②
道德感、理智感与美感都有了深刻的发展
③
形成了理智的自我意识
④
心理活动的随意性显著增长
⑤
对未来充满理想,但有时也会出现与生活相脱节的幻想
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【单选题】
过度学习的适当强度是( )。
①
100%
②
110%
③
120%
④
50%
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