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【单选题】【消耗次数:1】
第二次世界大战最终以反法西斯国家的胜利而告终。这次战争胜利的最主要原因是( )。
①
美国向日本的广岛、长崎投掷原子弹
②
英国有效地抵御了德国的空袭,进行了不列颠战役
③
苏联红军对德、日的打击
④
国际反法西斯联盟的建立,世界人民团结作战
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相关题目
【判断题】
第二次世界大战后期,美国向日本投放两颗原子弹,成为摧垮日本法西斯的致命一击。
①
正确
②
错误
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【多选题】
发动第二次世界大战的法西斯国家是?
①
德国
②
意大利
③
日本
④
美国
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【单选题】
第二次世界大战是全世界人民反法西斯的正义战争。战争的胜利给人类留下的启迪是( )。①只有加强国际合作,才能战胜共同敌人②社会制度不同的国家始终难以合作③所有国家都应互不侵犯,和平共处④和平来之不易,世界大战悲剧不能重演
①
①②
②
①③④
③
②③
④
①②③④
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【单选题】
第二次世界大战中的德意日法西斯的传播体制是一种
①
极权主义
②
自由主义报刊理论
③
社会责任理论
④
苏联的共产主义媒介理论
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【单选题】
38、第二次世界大战结束后,导致社会动荡不安的主要原因是( )
①
霸权主义和强权政治
②
世界多极化方向发展
③
民族矛盾日益严重
④
资本主义国家发展的不平衡
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【单选题】
15、第二次世界大战结束后,导致社会动荡不安的主要原因是( )
①
霸权主义和强权政治
②
世界多极化方向发展
③
民族矛盾日益严重
④
资本主义国家发展的不平衡
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【判断题】
中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。
①
正确
②
错误
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【单选题】
第二次世界大战的起止时间是( )。
①
1937—1949年
②
1931—1945年
③
1937—1944年
④
1939—1945年
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【单选题】
第二次世界大战全面爆发的标志是( )。
①
德军突袭波兰,英法对德宣战
②
日军突袭珍珠港
③
日军发动七七事变
④
德军突袭苏联
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【判断题】
中国人民的抗日战争揭开了世界反法西斯战争的序幕。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
下列说法正确的是( ).
①
中学数学研究是以中学数学教学现象为对象的特殊认识活动
②
中学数学研究是以中学数学教学现象为对象的一般认识活动
③
中学数学研究是以中学数学教学内容为对象的特殊认识活动
④
中学数学研究是以中学数学教学内容为对象的一般认识活动
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【单选题】
教学是一个复合体,本身就说明教和学不可分割,教为学而存在,学又要靠教来引导,是哪位学者的观点( ).
①
吴也显
②
王策三
③
刘克兰
④
佐藤正夫
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【单选题】
教学程序是教师具体施教的步骤,其中最重要的是讲清教学程序设计的基本思想及其理论依据,关于教学程序下列说法错误的是( ).
①
教学重点如何突破应由学生探索,以培养其自学能力
②
要说清教学过程的总体结构及各个教学板块的时间分配
③
要说清主要教学环节的主要设计
④
要说清教学难点如何化解
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【单选题】
关于数学教学目标说法错误的是( ).
①
数学课堂教学前要明确教给学生什么知识
②
要对学生掌握的知识有预期期望
③
学生应自由发挥其能力,不应要求学生掌握
④
上课之前对课堂所讲述的内容要熟悉
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【单选题】
关于数学教学评价说法错误的是( ).
①
数学教学评价是全面收集处理实施过程中的有关信息
②
数学教学评价是局部收集处理数学教学的设计
③
数学教学评价是作出价值判断的过程
④
数学教学评价是提高数学教学质量的过程
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【单选题】
在数学教学中,如何进行互动式教育是值得我们探索的问题,下列说法错误的是( ).
①
要注意充分调动学生的积极性
②
教师的角色始终如一
③
了解学生的想法,有针对性的指导
④
为学生学习创设良好的学习环境
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【单选题】
数学命题学习包含几个方面( ).
①
3
②
4
③
5
④
6
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【判断题】
布鲁纳总结的数学学习原理是:1) 建构原理;2)符号原理;3)比较和变式原理;4)关联原理.
①
正确
②
错误
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【单选题】
依据布鲁纳和奥苏伯尔的学习理论,由学生认知结构的变化,我们认为数学学习过程可以分为4个阶段,下列哪项不属于这4个阶段( ).
①
理解阶段
②
输入阶段
③
输出阶段
④
相互作用阶段
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【判断题】
输入阶段实际上就是给学生提供新的学习内容,创造学习情境.
①
正确
②
错误
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