隋炀帝创立进士科，标志着下列哪一制度的产生（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 举荐制

② 察举制

③ 九品中正制

④ 科举制

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【多选题】九品中正制的消极意义有（）。

① 重家世，轻才德，堵塞了任用贤才的道路

② 高级士族把持选举，徇私枉法，扰乱吏治

③ 人人望品，不择手段

④ 抑制大族

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【单选题】九品论人到（）时发展为九品中正制。

① 魏文帝

② 魏武帝

③ 魏明帝

④ 魏景帝

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【单选题】（）时期，九品中正制废除，官员选任权收归中央。

① 先秦

② 两汉

③ 魏晋南北朝

④ 隋唐

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【单选题】（）废除了九品中正制和辟举制，大小官吏都由中央政府任命，选士既不须州郡的荐举，也不经中正的评定，而由朝廷用公开考试的方法甄别选用。这便是科举制的真正开始。

① 汉代

② 魏晋

③ 隋代

④ 唐代

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【判断题】九品中正制是魏晋南北朝时期的重要选官制度。

① 正确

② 错误

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【判断题】古代对官吏考核的九品中正制源自三国曹魏时期。

① 正确

② 错误

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【单选题】隋朝（）科的设立，标志着科举制度的正式产生。

① 进士

② 秀才

③ 明经

④ 明法

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【单选题】科举制首创于　

① 隋

② 唐

③ 元

④ 清

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【多选题】科举制给隋唐带来了什么影响（）

① A改善了用人制度

② B促进教育事业的发展

③ C促进文学、艺术的发展，大大有利于唐诗的繁荣

④ D在中国延续了1300多年

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【判断题】科举制废除于洋务运动时期。

① 正确

② 错误

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【多选题】课程有几种代表性定义，包括（）

① 课程即科目

② 课程即经验

③ 课程即目标

④ 课程即计划

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【多选题】下列属于多元智能理论的内容的有（）

① 语言智能

② 数理逻辑智能

③ 音乐智能

④ 肢体运动智能

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【单选题】 “世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了( )在发挥作用。

① 小系统

② 中间系统

③ 外系统

④ 大系统

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【多选题】如果按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括（）。

① 游戏活动

② 教学活动

③ 日常生活活动

④ 绘本活动

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【判断题】幼儿园学科（领域）课程根据对学前儿童实施教育的特点，常将幼儿园课程分为语言、数学、科学、社会学习、音乐、美术等科目（领域）。

① 正确

② 错误

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【单选题】儿童中心课程是从（）来界定的课程。

① 从学科维度

② 从计划维度

③ 从经验维度

④ 从目标维度

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【判断题】幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。

① 正确

② 错误

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【判断题】在学科（领域）课程中，教育活动可以以全体、小组和个体的等不同的形式进行。

① 正确

② 错误

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【单选题】 “ECCD”(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程( )的趋势。

① 课程多元文化化

② 保育与教育相整合

③ 课程的全纳化

④ 课程的共同化

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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