【单选题】【消耗次数：1】
歌德的名言：“你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。”这句话的哲学寓意是（）。
①
自我价值是人的根本价值
②
人的自我价值和社会价值是统一的
③
人只有首先实现了社会价值，才能考虑实现自我价值
④
人只有首先实现了自我价值，才能去实现社会价值
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相关题目
【单选题】
人生价值是自我价值和社会价值的统一。人生的自我价值主要表现为（ ??）
①
社会对个人的尊重和满足
②
个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值
③
国家对个人的积极评价
④
个人通过劳动、创造为社会和人民所做的贡献
【单选题】
人生价值是自我价值和社会价值的统一。人生的自我价值主要表现为（ ）。
①
社会对个人的尊重和满足
②
自我对自己本身的肯定关系，即自己满足自己需要的关系
③
国家对个人的积极评价
④
个人通过劳动、创造为社会和人民所做的贡献
【单选题】
人生实践体现出的两种价值：社会价值和自我价值。下列关于社会价值和自我价值的说法中正确的是（）
①
人生的自我价值是指个人对社会的责任和贡献。
②
一个人社会价值的大小与他对社会的贡献无关
③
人生的自我价值和社会价值既相互区别，又密切联系，共同构成了人生价值的矛盾统一体。
④
人生的社会价值是个体的人生活动对自己生存和发展所具有的价值。
【多选题】
人生的社会价值和自我价值的关系是（ ）。
①
两者完全对立
②
两者共同构成人生价值的矛盾统一
③
人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件
④
人生的社会价值是实现人生自我价值的基础
【单选题】
人生价值是自我价值和社会价值的统一。人生的社会价值主要表现为( ??)
①
个人的社会存在
②
社会对个人的尊重和满足
③
个人对自己生命存在的肯定
④
个人通过劳动和创造，对社会所作的贡献
【多选题】
人生价值是自我价值和社会价值的统一。下列指人生的社会价值的有( ???)
①
个人的社会存在
②
社会对个人的尊重和满足
③
个体的人生对于社会和他人的意义
④
个人通过劳动、创造对社会和人民所做的贡献
【多选题】
人生价值是自我价值和社会价值的统一。以下指人生的社会价值的有（ ）。
①
个人通过劳动、创造对社会和人民所做的贡献
②
社会对个人的尊重和满足
③
个体的人生对于社会的意义
④
个体的人生对于他人的意义
【多选题】
下列关于人生的社会价值和自我价值的说法中，正确的有（ ）。
①
不创造社会价值就无从实现自我价值
②
人生的自我价值必须通过社会价值表现出来
③
一个人社会价值的大小取决于其自我价值实现的程度
④
社会价值的创造过程和个人价值的实现过程是统一的
【单选题】
人生价值包括自我价值和社会价值两个方面，其中衡量一个人社会价值的标准是
①
个人拥有财富的多少
②
个人对社会奉献的多少
③
个人所从事的职业是否重要
④
个人的行为动机是否高
【单选题】
如果你是一滴水，你就得滋润大地；如果你是一缕阳光，你就得照亮一分黑暗；如果你是一粒粮食，你就得哺育生命。这告诉我们（）。①要在个人利益与社会利益的统一中实现价值 ②要在劳动和奉献中创造价值 ③正确的价值选择只许顾及他人 ④要在实现自我中走向成功
①
①③
②
③④
③
①②
④
②③
随机题目
【多选题】
下列关于蒙台梭利的描述正确的有
①
她是幼儿园的创立者
②
她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩
③
她强调儿童的感官训练
④
她是唯理论的代表人物
⑤
蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱是自由、作业和秩序
【多选题】
关于瑞吉欧教育体系，以下说法正确的是（）
①
瑞吉欧教育体系的理念来自三方面：进步主义思潮、建构主义理论和意大利特有的文化和政治
②
在瑞吉欧的方案活动中，创造性表现和表达是知识建构的基本要素
③
在瑞吉欧的方案活动中，记录既是学习的过程，又是学习的结果
④
在瑞吉欧教育体系中，教师是儿童的伙伴、养育者和指导者
⑤
在瑞吉欧教育工作者看来，存在于个体与他人之间的关系是教育最为关注的问题
【多选题】
以下关于光谱方案的说法，正确的是
①
光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论
②
光谱方案的研究者认为，每个儿童都有其能力的长处，而智能并非固定不变的，富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展
③
光谱方案划分了8个不同的知识领域，每个知识领域的一组活动一般都是自由游戏和结构化活动的结合?? ?????
④
光谱方案是以个体儿童的智能长处为切入点，以在真实世界内的领域学习和训练为方法，使儿童的智能从多元方向发展，并以此带动整个智能的发展??????
⑤
光谱方案不是一套测试，也不是一套课程，而是一种思考儿童的成长和长处的方法的构架
【多选题】
课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有
①
强调课程目标的制定
②
强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造
③
强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动
④
强调教师是儿童学习的引导者、解释者、环境的创设者和材料的提供者
⑤
强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果
【多选题】
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是
①
学校课程的价值取向是什么？
②
学校应该达到哪些教育目标？
③
提供哪些教育经验才能实现这些目标？
④
怎样才能有效的组织这些教育经验？
⑤
我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？?
【单选题】
幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是
①
幼儿园教育活动包括幼儿园课程
②
幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程
③
幼儿园课程组成了幼儿园教育活动
④
幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念
【单选题】
下列关于方案教学的描述，哪些是错误的？
①
方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
②
在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
③
家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
④
方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的过程模式，下面说法错误的是
①
受过程模式影响，幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设，对预设的目标采取灵活的态度
②
过程模式没有教育目标
③
过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情境基础上，强调学习者的主动参与和探究学习，重视活动的过程
④
过程模式由于没有相对明确的标准，活动设计、实施和评价过程带有一定的主观性，缺乏科学性、计划性和系统性
【单选题】
教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（ ）的教育活动设计倾向。
①
教师计划为主的学科（领域）教育活动
②
师生共同计划的学科（领域）教育活动
③
教师计划为主的综合教育活动
④
儿童生成为主的综合教育活动
【单选题】
在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉，这属于
①
游戏与教学的分离式结合
②
游戏与教学的插人式结合
③
游戏与教学的整合式结合
④
游戏与教学的复合式结合