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【单选题】【消耗次数:1】
中职学生小明在放学回家的路上,被一社会青年堵截要钱,小明无奈,只好给了他钱。事后小明越想越气,第二天便找了几个要好的同学找到这位抢钱的社会青年,将其打伤。小明的行为是()。
①
正当防卫
②
故意伤害罪
③
防卫过当
④
故意杀人罪
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相关题目
【判断题】
面对抢劫罪、故意伤害罪、失火罪,公民能够实行特别防卫权的犯罪。
①
正确
②
错误
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【多选题】
以下哪些行为构成故意杀人罪
①
甲用钝器朝被害人头部攻击
②
乙驾车撞倒行人致其重伤后逃逸
③
丙驾车撞倒行人重伤后又碾压至行人死亡
④
丁教练指导5岁儿童游泳,后独自玩手机没有照看儿童,导致儿童溺亡
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【单选题】
下列行为中,应以故意杀人罪定罪处罚的是( )。
①
甲在与钱某争吵中,突然抽出随身携带的匕首向钱某刺一刀后扬长而去,致其重伤
②
乙在非法拘禁孙某过程中,使用暴力致孙某死亡
③
丙在绑架李某、向李某家属勒索财物过程中,杀害李某
④
丁对公共建筑物放火,大火烧毁该建筑物,并且烧死2人
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【判断题】
符合限度条件,防卫行为就是正当防卫,反之,就不是正当防卫
①
正确
②
错误
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【单选题】
故意伤害致死与间接故意杀人的区别是?
①
犯罪的目的不同
②
犯罪故意的内容不同
③
使用的手段不同
④
打击的部位不同
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【单选题】
6岁的小明的父母离异了,妈妈带着他又再婚了。继父承担着对小明的抚养责任。下列选项中不能享受对小明的子女教育支出扣除的是( )。
①
小明的母亲
②
小明的父亲
③
小明的继父
④
小明
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【单选题】
小明想知道《教你如何省钱》的定价,他可以在 找到。
①
环衬
②
封面
③
版权页
④
扉页
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【简答题】
唐朝根据人的主观动机的不同将杀人行为汇集称为 “[填空1]”;为准确区分伤害罪和伤害致死的杀人罪,规定了“[填空2]”制度。
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【多选题】
下列情况,属于正当防卫的是
①
杀人犯正要持枪杀人时,被害人顺手拣起砖头砸向杀人犯,将其打成重伤
②
强奸犯正在对妇女实施暴力威胁时,妇女奋力反击,将强奸犯咬伤
③
抢劫犯正持刀威胁被害人,被过路群众用石头砸伤头部
④
把小偷制服后,将其打成轻伤
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【单选题】
小明考试没考好,心里很难过,于是他约同学到操场上打篮球,放松心情,小明采用的调节情绪的方法是( )。
①
倾诉法
②
换位法
③
自我宽慰法
④
转移法
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随机题目
【判断题】
儿童手工进入基本形状期的年龄人约与绘画象征期的年龄相当。
①
正确
②
错误
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【单选题】
提出”儿童以游戏为生活”的观点,主张“游戏性的教育”的是我国著名幼儿教育家()
①
陶行知
②
陈鹤琴
③
张雪门
④
王守仁
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【单选题】
根据占布森和沃尔克的视觉悬崖试验,婴儿获得深度知觉的年龄大约是()
①
2个月以后
②
3个月以后
③
4个月以后
④
5个月以后
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【单选题】
命题画可分为物体画和( )。
①
写生画
②
情节画
③
临摹画
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【单选题】
德国教育家福禄培尔认为幼儿园教育的基础是()
①
游戏
②
自然
③
语言
④
观察
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【单选题】
加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是()
①
符号认知期
②
写实高峰期
③
审美参与的危险期
④
写实终结和审美感受初期
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【单选题】
教师用散文来引导绘画“瞧这两片新叶,多象是两只蝴蝶在花丛中开心地飞舞”,体现了美术教学中的()
①
作品临摹法
②
情景观察法
③
联想迁移法
④
语言描述法
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【单选题】
美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分为()
①
四个阶段
②
五个阶段
③
六个阶段
④
七个阶段
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【单选题】
就造型美术教学方法而言,我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由( )传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
①
法国
②
德国
③
日本
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【单选题】
儿童叙述视觉形式的能力可以通过三种叙述方式加以培养,它们是()
①
描述、讨论、解释
②
讨论、解释、说明
③
描述、解释、评价
④
对话、解释、评价
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