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【单选题】【消耗次数:1】
构建“丝绸之路经济带”要创新合作模式,加强“五通”,即政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和( )。
①
民心相通
②
友谊相通
③
和平相通
④
情谊相通
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相关题目
【单选题】
构建“丝绸之路经济带”要创新合作模式,加强“五通”,即政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和( )
①
情谊相通
②
和平相通
③
民心相通
④
友谊相通
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【单选题】
“一带一路”包括政策沟通、环境联通、贸易畅通、资金融通和民心相通“五通”。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
在习近平主席提出的“一带一路”五通倡议中,中马两国在政策沟通、民心相通和贸易畅通领域已经取得卓越成效,未来双方合作将聚焦基础设施互联互通和资金融通。
①
正确
②
错误
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【单选题】
“( )”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。
①
一带一路
②
京津冀协同发展
③
长江经济带
④
三大战略
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【多选题】
丝绸之路经济带”涉及以下()省份。
①
A.新疆
②
B.重庆
③
C.陕西
④
D.甘肃
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【多选题】
“丝绸之路经济带"涉及以下哪些省份?
①
A.新疆
②
B.重庆
③
C.陕西
④
D.甘肃
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【判断题】
一带一路“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。
①
正确
②
错误
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【多选题】
积极促进“一带一路”国际合作,努力实现____、____、____、____、民心相通,打造国际合作新平台,增添共同发展新动力。
①
政策沟通
②
设施联通
③
贸易畅通
④
人员互通
⑤
资金融通
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【单选题】
丝绸之路经济带圈定共计( )个省、自治区、直辖市。
①
12
②
11
③
14
④
13
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【多选题】
为了使欧亚各国经济联系更加紧密、相互合作更加深入、发展空间更加广阔,我们可以用创新的合作模式,共同建设“丝绸之路经济带”。我们可以从以下几个方面先做起来( )
①
A.加强政策沟通
②
B.加强道路联通
③
C.加强贸易畅通
④
D.加强货币流通
⑤
E.加强民心相通
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随机题目
【判断题】
传统的小学数学课程结构不具有“螺旋式”特征。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及( )等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。
①
策略性知识
②
过程性知识
③
技能性知识
④
概念性知识
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【单选题】
下列不属于数学性质特征的是( )。
①
抽象性
②
严谨性
③
客观性
④
应用广泛性
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【单选题】
下列不属于生活数学特征的是( )。
①
经验符号
②
非形式化
③
实践活动
④
逻辑和推理
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【单选题】
从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发,可以将数学能力分为“认知”、“操作”与( )等三类。
①
逆运算
②
数量关系
③
解题思路
④
策略
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【单选题】
影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及( )等。
①
学生的需要观
②
国家的需要观
③
生活的需要观
④
儿童的发展观
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【单选题】
下列不属于知识学习某一阶段的是( )。
①
选择阶段
②
领会阶段
③
问题阶段
④
习得阶段
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【单选题】
下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容( )。
①
数感
②
空间观念
③
应用意识
④
数学思考
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【单选题】
以数学素养为数学教育价值取向的特征就是( )。
①
大众化
②
公理化
③
逻辑化
④
算法化
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【单选题】
从下面四组形声字中选出一组不是左形右声或左声右形的字?
①
岭 扶 依 唱
②
修 荆 颖 赖
③
政 歌 顶 刊
④
期 峰 惜 欣
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